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本书引入、诠释生活理论行动研究这一新的研究范式，通过深挖其原理中蕴含的专业发展思想，把握实施过程中的方法论本质，构建出生活理论行动研究基本理论框架，为广大中小学教师开展自我研究提供理论和实践上的指导。生活理论行动视域下的教师专业发展研究整合了教师的教学、研究与自身专业发展，顺应了教师专业发展的时代诉求，日益成为促进教师专业自主发展的有效途径。

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• 目录
  第一章 教育行动研究与教师专业发展 1
  第一节 教育行动研究 1
  第二节 教师专业发展时代诉求 10
  第三节 基于教师行动研究的专业发展 13
  第二章 生活理论行动研究历史演变 23
  第一节 行动研究的发展轨迹 23
  第二节 行动研究的生活转向 29
  第三节 生活理论行动研究兴起与发展 36
  第三章 生活理论行动研究基本原理 42
  第一节 生活理论行动研究内涵 42
  第二节 生活理论行动研究的理论基础 52
  第三节 生活理论行动研究的基本假设 59
  第四节 生活理论行动研究的问题视域 65
  第四章 生活理论行动研究发展功能 71
  第一节 面向自我研究：教师成为研究者 71
  第二节 倡导实践反思：教师成为反思者 78
  第三节 构筑学习平台：教师成为行动学习者 84
  第四节 创造生活理论：教师成为知识生产者 90
  第五章 生活理论行动研究实施过程 98
  第一节 生活理论行动研究的方法论要素 98
  第二节 生活理论行动研究过程原则 101
  第三节 生活理论行动研究整体方法 104
  第四节 生活理论行动研究主要历程 109
  第六章 生活理论行动研究实践考察 123
  第一节 调查方案设计 123
  第二节 调查结果及相关分析 125
  第三节 研究结论 147
  第七章 生活理论行动研究保障机制 155
  第一节 生活理论行动研究的制约因素 155
  第二节 生活理论行动研究促进教师发展的个人规划 161
  第三节 生活理论行动研究促进教师发展校本管理 170
  第八章 生活理论行动研究发展启示 178
  第一节 行动研究引领未来教育研究 178
  第二节 行动研究成为教师专业发展有效方式 183
  第三节 充满挑战的未来光明之路 186
  结语 190
  参考文献 193
  附录 203
  附录一 教师行动研究现状调查问卷 203
  附录二 教师访谈提纲 207
  附录三 校长访谈提纲 208
  附录四 教师研究问题与困惑 209