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高等教育管理学经历了40余个春秋的发展，其相关研究成果丰硕。但高等教育管理学的体系建构大多沿用广义的实践体系，如从工作、职能到原理、方法等层面的建构，对狭义的理论范畴体系关注不够。笔者在近10年来充分学习、借鉴已有成果的基础上，从高等教育管理的定位、本质、要素、规律、价值、实践、环境、效能等八个具有逻辑关联的基本范畴着手，试图构建全新的高等教育管理学理论体系。

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• 目录
  第一章 绪论 /1
  第一节 高等教育管理学学科性质和研究任务 /2
  第二节 高等教育管理学的学科研究对象及学科体系 /7
  第三节 高等教育管理学的产生与发展 /10
  第四节 高等教育管理学的研究方法 /24
  第二章 高等教育管理定位论 /27
  第一节 定位的内涵及其思想来源 /27
  第二节 教育定位 /29
  第三节 教育管理定位 /41
  第四节 高等教育管理的学科定位 /45
  第五节 高等教育管理定位的方法论 /53
  第六节 高等教育管理定位的特征与高校发展定位 /66
  第三章 高等教育管理本质论 /71
  第一节 本质与现象 /71
  第二节 教育管理本质与高等教育管理本质 /76
  第三节 高等教育管理的普遍本质 /88
  第四节 高等教育管理的特殊本质 /94
  第四章 高等教育管理要素论 /101
  第一节 教育管理的四要素 /101
  第二节 高等教育管理活动要素 /111
  第三节 高等教育管理体制要素 /117
  第四节 高等教育管理机制要素 /123
  第五节 高等教育管理观念要素 /130
  第五章 高等教育管理规律论 /140
  第一节 本质、要素与规律 /140
  第二节 高等教育规律与高等教育管理规律 /146
  第三节 高等教育管理的普遍规律 /149
  第四节 高等教育管理的特殊规律 /151
  第六章 高等教育管理价值论 /160
  第一节 价值、高等教育价值与高等教育管理价值 /160
  第二节 高等教育管理的价值取向 /164
  第三节 高等教育管理价值错位及其复归 /171
  第七章 高等教育管理实践论 /181
  第一节 实践与活动 /181
  第二节 高等教育管理实践的本质 /184
  第三节 高等教育管理实践的目的 /189
  第四节 高等教育管理实践模式 /192
  第八章 高等教育管理环境论 /204
  第一节 环境与高等教育管理环境 /204
  第二节 高等教育管理的生态环境 /208
  第三节 高等教育管理环境种类 /215
  第四节 高等教育管理的内部环境与外部环境 /221
  第九章 高等教育管理效能论 /227
  第一节 效率、效益与效能 /227
  第二节 高等教育管理效能的意涵、现状、运行结构与价值取向 /232
  第三节 高等教育管理效能的意义与影响因素 /238
  第四节 高等教育管理效能评价 /243
  第五节 高等教育管理效能的改进 /248
  参考文献 /256