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教学与科研关系是现代大学的根本问题，对于美国研究型大学而言，更是一个自产生之日起就始终伴随的难题。“重科研轻教学”是美国研究型大学的组织定位，但又备受社会批判。为应对社会批评和质疑，美国研究型大学不断变革，以避免陷入合法性危机，并希望赢得社会支持。
本书试图在梳理美国研究型大学教学与科研关系演化的基础上，基于20世纪八九十年代以来的发展情况，探讨在面临诸多内外部环境压力的情况下，美国研究型大学如何从组织制度与组织行动方面建构其教学与科研关系，并解释其变革的逻辑。
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