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跨民族交往不仅可以帮助个体进行文化适应，学习他群文化规范和价值观，掌握更多的文化知识，提高创造性，而且还可以减少偏见，树立积极的民族态度，有利于民族团结。
本书在调查民族本质论与跨民族交往现状的基础之上，探讨了民族本质论对跨民族交往的影响，以及群体认同和威胁感知因素在二者关系中的缓冲作用和诱发作用，考察了群体认同与文化适应策略对跨民族交往的影响，以及影响民族本质论的相关文化因素，还探讨了如何进行民族本质论的干预等问题。在此基础上，提出了促进跨民族交往的对策与建议。

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• 目录
  前言
  绪论1
  第一章　民族本质论的基本概况23
  第一节　关于民族本质论的基本情况分析24
  第二节　民族本质论：基于“社会文化”还是“生物学基础”29
  第三节　民族本质论的内容分析37
  第二章　民族本质论与跨民族交往的关系53
  第一节　民族的心理本质论对跨民族交往的影响54
  第二节　内、外群体的心理本质论与跨民族交往的关系66
  第三章　群体认同与跨民族交往的关系75
  第一节　多重身份认同对跨民族交往的影响76
  第二节　身份认同对群际接触的影响：文化适应策略的作用85
  第四章　民族本质论在群体认同与跨民族交往关系中的调节作用103
  第一节　民族本质论、身份认同与跨民族交往的相关研究104
  第二节　不同身份的启动、民族本质论与跨民族交往的研究108
  第五章　威胁感知在民族本质论与跨民族交往关系中的诱发作用117
  第一节　一般性威胁感知、民族本质论与跨民族交往的关系研究118
  第二节　威胁情境感知、民族本质论与跨民族交往的关系125
  第三节　威胁感知在外群体本质论与跨民族交往关系中的中介作用135
  第六章　影响民族本质论与跨民族交往关系的知觉因素探讨143
  第一节　内群体实体性、民族本质论与跨民族交往的关系144
  第二节　文化焦虑感、多元文化意识形态的支持与民族本质论的关系研究153
  第七章　民族本质论对认知复杂性的影响169
  第一节　研究背景170
  第二节　研究一：民族本质论与认知复杂性的相关关系173
  第三节　研究二：民族本质论与认知复杂性的因果关系176
  第四节　研究三：认知闭合在民族本质论与认知复杂性关系中的中介作用179
  第八章　课程教育对大学生民族本质论的干预研究185
  第一节　研究背景186
  第二节　研究方法188
  第三节　数据分析与研究结果191
  第四节　讨论192
  第五节　结论194
  第九章　促进跨民族交往的对策建议195
  第一节　研究的特色196
  第二节　对跨民族交往的对策建议199
  第三节　未来研究的方向205
  参考文献209
  附录229
  附录一本质论问卷229
  附录二群际关系问卷235
  附录三认同问卷239
  附录四文化相关问卷241
  附录五其他类问卷245
  附录六个人信息表247
  附录七访谈记录编码表248