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数学素养的内涵、测评与发展研究


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数学素养的内涵、测评与发展研究
  • 书号：9787030492616
    作者：黄友初
  • 外文书名：
  • 装帧：平装
    开本：B5
  • 页数：264
    字数：260
    语种：zh-Hans
  • 出版社：
    出版时间：2016-06-28
  • 所属分类：
  • 定价： ￥59.00元
    售价： ￥46.61元
  • 图书介质:
    纸质书

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数学素养是目前国内外学者、数学教师所关注的热点之一，如何在数学教育中提升学生的数学素养，已成为各国数学课程改革的重要目标。尽管数学素养一词已耳熟能详，但是何为数学素养？它的内涵是什么，该如何测量学生的数学素养，又该如何才能更好地发展学生的数学素养？这些问题十分重要，目前国内对这方面的研究还不多。本书对国内外的数学素养发展和内涵进行了较为深入的梳理和分析，然后对 PISA 的数学素养测评进行研究，探讨 PISA 数学素养测试的理论基础、试题编制过程和标准、测评过程和结果分析等内容，并对上海和台湾在 PISA 数学素养测评中的结果进行分析和比较。研究认为，数学课程标准和教师的课堂教学是影响学生数学素养发展的两个关键因素研究，对我国数学课程标准进行分析并提出若干建议，并构建了基于数学素养发展的数学课堂教学模式。这对于职前和职后教师的数学教学、数学素养研究者都具有重要的参考价值。
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    前言
    第1章 绪论1
    1.1研究背景1
    1.1.1数学素养的价值1
    1.1.2数学素养的缺失3
    1.2研究问题和意义5
    1.2.1研究问题5
    1.2.2研究意义6
    1.3本书的框架结构8
    第2章 我国的数学素养研究9
    2.1我国数学素养的发展过程9
    2.1.1政策的引导过程9
    2.1.2研究文献的特点13
    2.1.3教育实施的过程17
    2.2文献中的数学素养内涵18
    2.2.1无直接阐述时期18
    2.2.2内涵的组合说和发展说时期19
    2.2.3内涵阐述的多元化时期20
    2.3大陆数学素养的测评与发展研究26
    2.3.1理论探讨26
    2.3.2实证研究28
    2.4台湾数学素养的测评与发展研究31
    2.4.1数学素养的测评32
    2.4.2数学素养的发展44
    2.5数学素养研究趋势分析52
    2.5.1数学素养内涵的研究趋势53
    2.5.2数学素养研究发展趋势分析54
    2.6本章小结56
    第3章 国外的数学素养研究 58
    3.1数学素养术语的发展58
    3.1.1《克劳瑟报告》和《考克罗夫特报告》中的数学素养58
    3.1.2欧美其他文献中的数学素养60
    3.2不同术语数学素养的各自内涵62
    3.2.1 Numeracy的内涵62
    3.2.2 Quantitative Literacy的内涵65
    3.2.3 Mathematical Literacy的内涵69
    3.2.4 Mathematical Proficiency的内涵74
    3.2.5Matheracy的内涵79
    3.2.6数学素养内涵的归类80
    3.3数学素养的测评与发展研究85
    3.3.1数学素养与个人发展研究85
    3.3.2个体数学素养测评研究86
    3.3.3数学素养的发展研究90
    3.4本章小结92
    第4章 PISA的数学素养 94
    4.1 PISA简介94
    4.1.1 PISA的测评对象和方式94
    4.1.2 PISA的测评科目和目标98
    4.1.3 PISA的学生抽样和问卷设计101
    4.2 PISA的数学素养内涵106
    4.2.1 DeSeCo的核心能力研究106
    4.2.2 PISA的数学素养定义109
    4.2.3 PISA数学素养的能力表现“115
    4.3 PISA的数学素养测评119
    4.3.1试题的编制119
    4.3.2测评结果的处理123
    4.3.3试题的类型和分析133
    4.4我国学生在PISA数学素养测评中的表现141
    4.4.1上海学生在PISA数学素养测评中的表现141
    4.4.2台湾学生在PISA数学素养测评中的表现144
    4.4.3 PISA2012中数学素养与学生、学校、家庭的关系149
    4.5本章小结157
    第5章 数学素养与数学课程158
    5.1国外数学课程中的数学素养158
    5.1.1欧美重视数学素养教育的背景158
    5.1.2国外对数学素养教育的研究160
    5.1.3主要国家课程标准中的数学素养162
    5.2我国数学课程中的数学素养178
    5.2.1我国数学课程的改革历程179
    5.2.2数学素养对数学课程改革的影响184
    5.3基于数学素养的数学课程标准187
    5.3.1数学课程标准的若干不足187
    5.3.2数学课程标准修订的若干建议191
    5.4本章小结197
    第6章 数学素养与数学教学198
    6.1扎实全面的数学教学知识198
    6.1.1数学教学知识的内涵198
    6.1.2基于教学知识的数学素养教学 203
    6.2以人为本的教学理念206
    6.2.1智情结合的教学设计 206
    6.2.2灵活多变的教学过程211
    6.3教学案例展示214
    6.3.1小学数学教学案例展示 215
    6.3.2初中数学教学案例展示 220
    6.3.3高中数学教学案例展示 226
    6.4研究总结与展望232
    6.4.1研究结论与启示 233
    6.4.2研究局限与展望 238
    参考文献240
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