• 
  教育的时代性镜像...
  ￥77.42元
• 
  生命的拔节声响—...
  ￥77.42元
• 
  机电设备系统安装...
  ￥14.22元
• 
  闽南—台湾浅滩渔...
  ￥43.45元
• 
  工程制图（含习题...
  ￥37.92元
• 
  会计学
  ￥26.07元
• 
  SAS软件实用教...
  ￥37.92元
• 
  政策可持续发展评...
  ￥37.92元
• 
  一九七八年中国天...
  ￥4.74元
• 
  数据库技术与应用
  ￥21.33元
• 
  稀土发光材料——...
  ￥142.20元
• 
  C语言程序设计基...
  ￥22.12元
• 
  解析几何
  ￥11.85元
• 
  PowerBui...
  ￥20.54元
• 
  地理信息系统——...
  ￥62.41元
• 
  黃河中游西部地区...
  ￥0.95元
• 
  中国的民族
  ￥276.50元
• 
  妇产科护理学笔记
  ￥18.96元
• 
  基因组学方法
  ￥30.40元
• 
  PIC单片机BA...
  ￥37.92元
• 
  亚洲中部山地夷平...
  ￥14.22元
• 
  生活逻辑与主题学...
  ￥41.08元
• 
  陆地卫星假彩色影...
  ￥0.00元
• 
  寻找新药中的组合...
  ￥48.00元
• 
  大学计算机基础实...
  ￥30.02元
• 
  清代中央决策机制...
  ￥37.92元
• 
  钱三强论文选集
  ￥0.00元
• 
  地球系统研究与科...
  ￥118.50元
• 
  中国第三届MBA...
  ￥51.35元
• 
  中国植物志 第五...
  ￥1.58元
• 
  电磁工程
  ￥37.92元
• 
  中国兜兰属植物
  ￥221.20元
• 
  钢-混凝土组合梁...
  ￥38.71元
• 
  经典力学
  ￥1.74元
• 
  口腔组织病理学（...
  ￥19.75元
• 
  机械制图习题集
  ￥16.59元
• 
  精密工程测量
  ￥38.71元
• 
  倪珠英中医儿科心...
  ￥62.40元
• 
  生物能源（导读版...
  ￥101.12元
• 
  现代社交心理学
  ￥12.64元
• 
  中国植物志 第4...
  ￥37.92元
• 
  细胞工程
  ￥47.24元
• 
  Intranet...
  ￥25.28元
• 
  抢救上班族英语-...
  ￥30.81元
• 
  医学细胞生物学笔...
  ￥33.18元
• 
  大学物理实验报告...
  ￥13.27元
• 
  综合自然地理学
  ￥30.81元
• 
  计算机辅助设计技...
  ￥19.75元
• 
  叶肢介化石
  ￥2.41元
• 
  有线电视工程设计...
  ￥17.38元

作为一种人文学教育的文学教育必须确立起其生命教育方向，换言之，文学教育与社会个体的生命成长存在着密切的内在关系。这一教育主张的确立与著作者的主导性文学观念——文学是一种生命的评价形式，是协调一致的。践行和深化这一教育理念主要表现为文学理论课程创新建设的两个维度：一是开展教育教学研究，二是开展育人实践。育人实践包括必要的文化对话，更表现为课堂教学范式改革，尤其是后者对于学习个体生命意识的积极激发与影响是显著的。

样章试读

• 暂时还没有任何用户评论

总计 0 个记录，共 1 页。 第一页 上一页 下一页 最末页

全部咨询(共0条问答)

• 暂时还没有任何用户咨询内容

总计 0 个记录，共 1 页。 第一页 上一页 下一页 最末页

用户名：	匿名用户
E-mail：
咨询内容：

• 目录
  绪论 文学教育生命维度的确立与卓越人才培养的可能性 1
  第一章 文学教育与社会个体的生命成长 6
  第一节 文学教育教学的危机及其当代发展的文化自觉 6
  第二节 文学理论课程教学与德性培育的可能 10
  第三节 文学教育的生命维度 16
  第四节 文学教育：精神立人与生命价值的叩问 23
  第五节 当代语文教育的生命化发展 34
  第二章 文学作为一种生命评价的形式 41
  第一节 可能性的美丽绽放——论邓一光的中篇小说《你可以让百合生长》 42
  第二节 城市化进程中的小说和小说家何为——以弋舟的中篇小说《而黑夜已至》而论 50
  第三节 群体性的“无罪暴力”与庸常之恶——由曹寇的中篇小说《塘村概略》产生的思考 60
  第四节 繁复、坚执与温暖——论嘉男的中篇小说《鲜花次第开》 70
  第五节 隐秘寻觅里的人生壮丽及生命自由——论胡学文的中篇小说《从正午开始的黄昏》 77
  第三章 教改实践的基础：教育教学项目研究 86
  第一节 “高校文学理论课程建设诸问题”研究报告 86
  第二节 “高校文学课程教学德性培育可行性研究”研究报告 95
  第三节 “文学评论写作教学的有效实施方式研究”研究报告 110
  第四节 “审美文化问题的理论研究与教育实践”研究报告 124
  第四章 对话中的生命体认与价值认同 138
  第一节 《平凡的世界》：时代性的文学与生命图景 138
  第二节 当代语文教育教学的方向问题——2015年“国培计划”江西省乡村中小学教师培训团队置换脱产研修初中语文班对话摘录 153
  第三节 全球化语境下青年学生文化价值选择的自觉 172
  第五章 课程教学范式改革：筹谋与识见 191
  第一节 文学概论课程教学范式改革实施方案（以2016～2017学年第2学期实施方案为例） 191
  第二节 文学评论写作课程教学实施方案（以2016～2017学年第1学期实施方案为例） 203
  第三节 文学概论课程教学范式改革：经验与认识 207
  第四节 课程考核回声：关于文学理论课程的教学目的与理念 219
  第六章 学习个体生命意识的恣肆激发 230
  第一节 “文学概论”课程学习心得例举 230
  第二节 “西方文论”课程学习心得例举 264
  第三节 “文学评论写作”课程学习心得例举 269
  第四节 学生信件例举 276