0去购物车结算
购物车中还没有商品,赶紧选购吧!
当前位置: > 虚拟中的交互:网络学习情境性评价研究

浏览历史

虚拟中的交互:网络学习情境性评价研究


联系编辑
 
标题:
 
内容:
 
回执地址:
 
  
虚拟中的交互:网络学习情境性评价研究
  • 书号:9787030479617
    作者:黄越岭 著
  • 外文书名:
  • 丛书名:
  • 装帧:平装
    开本:B5
  • 页数:
    字数:240000
    语种:中文(简体)
  • 出版社:科学出版社
    出版时间:2016-03-01
  • 所属分类:
  • 定价: ¥59.00元
    售价: ¥47.20元
  • 购买此商品赠送: 47 积分
  • 图书介质:
    纸质书
  • 购买数量: 件  可供
  • 商品总价:

相同系列
全选

内容介绍

样章试读

用户评论

全部咨询

本书采用理论与实证相结合的研究范式,运用情境性评价理论和复杂科学分析框架,综合运用文献法、调查法、试验法,系统分析大数据时代网络学习评价的现实境况、情境性品性、评价指标、评价模型、模型试验与模型修正。全书将“情境性评价”引入网络学习评价的研究领域,提供了一种新的评价角度,增加了一种认识评价的维度,并充分利用不同研究方法的优势,尤其是试验法的应用,大大提高了情境性学习评价应用于网络学习评价的内在和外在效度,为当前网络教育学习评价提供了操作范式。
样章试读
  • 暂时还没有任何用户评论
总计 0 个记录,共 1 页。 第一页 上一页 下一页 最末页

全部咨询(共0条问答)

  • 暂时还没有任何用户咨询内容
总计 0 个记录,共 1 页。 第一页 上一页 下一页 最末页
用户名: 匿名用户
E-mail:
咨询内容:

目录

  • 目录
    第1章 绪论1
    1.1问题提出1
    1.1.1从规模到质量:网络学习风行中的成绩与挑战1
    1.1.2从传统到现代:学习理论的情境性评价理念崭露头角2
    1.1.3从理论到实践:个人学习与工作的“学-研-做”3
    1.2核心概念界定4
    1.2.1虚拟与交互4
    1.2.2网络学习与网络学习评价6
    1.2.3情境性学习评价与网络学习情境性评价7
    1.3文献综述10
    1.3.1关于学习评价的研究11
    1.3.2关于网络学习评价的研究15
    1.3.3关于网络学习情境性评价的研究18
    1.3.4既有研究的总结与评述19
    1.4理论基础19
    1.4.1情境学习理论:教育和情境教学的有机整合19
    1.4.2关联主义理论:虚拟空间内的交互式网络教育21
    1.4.3第四代评价理论:指向价值多元化与创新的评价22
    1.5研究设计23
    1.5.1研究问题23
    1.5.2研究思路23
    1.5.3研究方法24
    1.5.4研究意义25
    第2章 网络学习评价的现状勘察26
    2.1调查设计与实施26
    2.1.1调查目的26
    2.1.2调查工具26
    2.1.3调查实施28
    2.2调查的结果分析29
    2.2.1网络教育评价调查的描述性统计分析29
    2.2.2网络学习情境性评价的差异性分析42
    2.2.3网络学习情境性评价的相关性分析46
    2.3调查的结果讨论47
    2.3.1评价目标:看重评价目标的区分性,看轻评价目标的发展性48
    2.3.2评价标准:特别强调硬指标的要求,不注重评价标准的执行48
    2.3.3评价过程:评价过程的复杂性有余,评价过程的效率值偏低49
    2.3.4评价内容:静态的固化的板块较多,灵活的生动的内容偏少50
    2.3.5评价方法:平面的单一的手段较多,立体的高效的方法偏少50
    2.3.6评价结果:终结性的模糊结论较多,精确的建议性结果较少51
    2.4本章总结52
    第3章 网络学习评价的情境性探析53
    3.1网络学习评价的情境性意蕴53
    3.1.1情境性:网络学习评价的第一表征54
    3.1.2复杂性:网络学习评价的第二表征55
    3.1.3走向情境性:网络学习评价的应然路径57
    3.2从实然走向应然:情境性网络学习评价的必要性分析58
    3.2.1情境性缺失:网络学习评价板滞化与训练化的价值取向58
    3.2.2复杂性不足:网络学习评价通俗化与同质化的大众弊病59
    3.3从理论走向实施:网络学习情境性评价的可能性分析60
    3.3.1理论之基:学习评价理论的发展60
    3.3.2方法之道:学习评价方式的演变61
    3.3.3科学之术:网络学习评价的发展63
    3.4本章总结65
    第4章 网络学习情境性评价的指标设计66
    4.1网络学习情境性评价标准设计的理论依据66
    4.1.1情境学习:网络学习情境性评价标准设计的动力原点66
    4.1.2情境性学习评价:网络学习情境性评价标准设计的应然旨归67
    4.1.3发展性学习评价:网络学习情境性评价标准设计的目标导向68
    4.1.4虚拟学习环境教育评价标准:网络学习情境性评价的有益借鉴68
    4.2网络学习情境性评价标准设计的价值取向69
    4.2.1虚拟中的共生:网络学习情境性评价的生态性70
    4.2.2共生中的交互:网络学习情境性评价的共同体71
    4.2.3交互中的生成:网络学习情境性评价的发展性72
    4.2.4生成后的应用:网络学习情境性评价的实践性73
    4.3网络学习情境性评价标准的设计的过程与方法74
    4.3.1网络学习情境性评价指标体系的设计流程74
    4.3.2网络学习情境性评价指标体系的框架构建77
    4.3.3网络学习情境性评价指标体系的权重分配81
    4.3.4网络学习情境性评价指标体系的优化升级82
    4.4本章总结84
    第5章 网络学习情境性评价的模型构建86
    5.1结构与要素:网络学习情境性评价模型的内容体系86
    5.1.1多元主体参与——评价主体要素安排87
    5.1.2聚焦于发展性——评价目的要素安排88
    5.1.3兼顾好四取向——评价标准要素安排90
    5.1.4情境中再生成——评价内容要素安排91
    5.1.5手段结合科技——评价方法要素安排93
    5.1.6有意义的反馈——评价结果要素安排94
    5.2功能与特征:网络学习情境性评价模型的多重属性95
    5.2.1开放性95
    5.2.2统整性98
    5.2.3实践性100
    5.3操作与运行:网络学习情境性评价模型的实践路径102
    5.3.1评价前期准备103
    5.3.2评价中期调试104
    5.3.3评价末期反馈105
    5.4本章总结106
    第6章 网络学习情境性评价的试验探索107
    6.1试验目的107
    6.2试验对象108
    6.3试验进程108
    6.3.1试验准备108
    6.3.2学员学习109
    6.3.3评价跟进112
    6.3.4试验分析115
    6.4试验结果120
    6.5试验反思127
    6.5.1试验结论127
    6.5.2试验反思128
    6.6本章总结129
    第7章 网络学习情境性评价的优化机制130
    7.1网络学习情境性评价的反馈机制130
    7.1.1反馈机制的内涵解析130
    7.1.2反馈机制的特征定位131
    7.1.3反馈机制的作用机理133
    7.2网络学习情境性评价的保障机制134
    7.2.1提升评价素养:网络学习情境性评价的能力保障134
    7.2.2营造评价文化:网络学习情境性评价的环境保障135
    7.2.3合理配置资源:网络学习情境性评价的条件保障136
    7.3网络学习情境性评价的元评价机制137
    7.3.1网络学习情境性评价元评价的内涵解读137
    7.3.2网络学习情境性评价元评价的作用分析138
    7.3.3网络学习情境性评价元评价的操作程序139
    7.4本章 小结140
    第8章 结语:网络学习情境性评价研究的结论与反思142
    8.1研究回顾:网络学习情境性评价的研究过程及主要结论142
    8.1.1研究过程142
    8.1.2主要结论143
    8.2研究反思:网络学习情境性评价研究的不足之处144
    8.3研究展望:网络学习情境性评价的后续研究方向145
    主要参考文献147
    一、中文类147
    二、外文类151
    附录154
    附录1:调查问卷154
    问卷编号:《网络学习情境性评价》调查问卷154
    附录2:教师远程培训的学习目标157
    附录3:教师远程培训学习的课程结构159
    附录4:教师远程培训学习的课程内容160
    本书相关学术成果168
    后记169
帮助中心
公司简介
联系我们
常见问题
新手上路
发票制度
积分说明
购物指南
配送方式
配送时间及费用
配送查询说明
配送范围
快递查询
售后服务
退换货说明
退换货流程
投诉或建议