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本书围绕“中小学教师情绪工作”这一#究主题，开发中小学教师情绪工作问卷，分析中小学教师情绪工作的特征，探讨影响教师情绪工作的因素，考察教师情绪工作与縣变量的关系模型，最后分析中小学教师情绪工作的认知特点。本书研究表明，我国中小学教师有13.5%的人处于心情低落、愤怒、滕、紧张、羞愧或烦躁等负性情绪中。另外，具有表面行为、主动深度行为和被动深度行为三结构的情绪工作问卷有良好的信效度。教师的年龄和课时量是影响教师情绪工作较大的人口统计学变量。教师情绪智力、职业承诺的不同维度对教师情绪工作各维度有不同影响。教师的高情绪工作也在一定程度上影响了教师教学效能感并导致职业倦怠。
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