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乡村振兴背景下，乡村教师队伍建设对实现教育公平意义重大。
　　本书基于多维度视角与研究方法，系统剖析乡村教师队伍分类建设的理论、现状与发展路径。第一章梳理了改革开放后乡村教师队伍建设的现实背景、政策脉络，介绍了乡村教师研究的现状；第二章分析了乡村教师队伍分类建设的基本特征，包括结构特征和环境特征；第三章探讨了乡村教师队伍分类建设的可行性，包括分类建设的思路与分类建设原则；第四章通过大规模实地调研，从地域、教师自身等多维度筛选影响因素，得出了乡村教师队伍分类建设的关键结论；第五章介绍了国外乡村教师队伍分类建设的经验，以为我国乡村教师队伍分类建设提供借鉴。

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  前言
  第一章 乡村教师队伍分类建设的现实背景/1
  第一节 乡村专任教师数量庞大/2
  第二节 乡村教师建设的政策持续成为焦点/8
  第三节 乡村教师队伍的研究走向/15
  第二章 乡村教师队伍分类建设的基本特征/29
  第一节 乡村教师队伍的结构特征/30
  第二节 乡村教师队伍承载的环境特征/40
  第三章 乡村教师队伍分类建设的可行性研究/57
  第一节 乡村教师队伍建设现状及分类建设思路/58
  第二节 乡村教师队伍分类建设的原则/67
  第四章 乡村教师队伍分类建设的数据调查/77
  第一节 乡村教师基本信息分类调查研究/78
  第二节 乡村教师队伍建设的政策需求调查研究/91
  第三节 乡村教师职业生涯关注问题的分类调查研究/144
  第五章 国外乡村教师队伍分类建设经验/163
  第一节 美国乡村教师队伍分类建设经验与启示/164
  第二节 俄罗斯乡村教师队伍分类建设经验与启示/172
  第三节 澳大利亚乡村教师队伍分类建设经验与启示/179