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本书共8章，以学生为本，以关注学生认知心理发展的逻辑顺序为基本理念，以课程改革的新理念为突破口，力求将现代教育理论、新课标、新方法、新设计、教师标准等融入师范生培养和教师教育的教学实践。对中学化学新课程教学设计的实践环节：听课评课、教学备课、教学试讲、教学说课、教学反思等进行了整合、优化，并提供了多样化的活动设计和丰富的文献资源。通过课程的实施和学习，构建中学化学教学设计的思想和方法，为在未来教学实践中进行创新性的教学奠定基础。

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  前言
  共同的话语 1
  第1章 课程改革的新理念——唤醒教师教育的潜意识 3
  1.1 课程的概念、本质及其作用 3
  1.2 课程改革的背景概述 6
  1.3 课程改革的目标 18
  文献导读 28
  思考与实践 34
  第2章 建构主义学习理论——革新传统教学的理论基础 35
  2.1 建构主义学习理论 35
  2.2 建构主义的教学思想 38
  2.3 建构主义的教学模式和教学方法 41
  2.4 建构主义的教学设计 43
  文献导读 45
  思考与实践 52
  第3章 课程标准的学习与解读——新课程、新设计、新教学 53
  3.1 《全日制义务教育化学课程标准(实验稿)》的学习与解读 53
  3.2 《普通高中化学课程标准(实验)》的学习与解读 80
  3.3 《中学教师专业标准(试行)》的学习与解读 102
  文献导读 114
  思考与实践 120
  第4章 听课评课——在教学对话中成长 121
  4.1 教学观摩——做个聪明的“旁观者” 121
  4.2 观课和议课 123
  4.3 化学评课的基点与角度 124
  4.4 评课方法 126
  文献导读 129
  思考与实践 131
  第5章 教学备课——课程资源的有效整合 132
  5.1 分析教材，熟悉教材内容 132
  5.2 了解学生，进行学情分析 135
  5.3 钻研课标，完成目标设计 137
  5.4 表达成果，书写教案学案 149
  文献导读 152
  思考与实践 159
  第6章 教学试讲——尝试是最好的老师 160
  6.1 教学技能与教学基本功 160
  6.2 化学教学语言技能 161
  6.3 化学教学板书技能 164
  6.4 化学教学导人技能 168
  6.5 化学教学试讲评析指导 171
  文献导读 174
  思考与实践 178
  第7章 教学说课——在教研活动中提高 179
  7.1 说课的概念 179
  7.2 说课的意义 179
  7.3 说课的内容 181
  7.4 说课的艺术 182
  7.5 说课的评价 184
  文献导读 185
  思考与实践 193
  第8章 教学反思——在教学研究中发展 194
  8.1 教学反思的内涵 194
  8.2 教学反思的意义 195
  8.3 教学反思的内容 196
  8.4 教学反思的方式 199
  文献导读 200
  思考与实践 222
  参考书目 223