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本书比较全面地介绍了“九五”教育科研课题“合作学习与学生素质发展”的优秀研究成果，从教学实践的角度，对合作学习技能训练、合作学习教学模式及其模式群、合作学习课堂教学评价等方面进行了有益的探索，既有理论上的认识，又有实践操作的大量案例。它对促进学生共同发展，激发学生的创新精神与提高学生的实践能力都产生了积极的影响，且得到了实验学校与非实验学校的广泛认可，在推广中取得了良好的效果。
本书由探索者的思考、实践者的步伐和实验者的话语三大部分构成。它对学校及不同学科教师的教学有着普遍的借鉴作用和实践意义。本书可供小学数学教师、小学数学教研人员以及有关研究人员参考使用。

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• 第一篇 探索者的思考
  合作学习与小学生素质的发展实验方案
  合作实验课题与教学改革
  实施素质教育与合作学习
  合作学习与小学生素质的发展
  对合作学习的认识与实施
  小学数学教学中的合作学习
  合作学习与学生素质的发展
  我是如何开展合作学习的
  合作学习有助于培养学生的综合素质
  关于进行合作学习实验的实践与思考
  合作学习课题研究工作阶段小结
  在合作学习中开发小学生创新潜能
  第二篇 实践者的步伐
  第一部分 合作学习基本技能训练
  关于合作学习技能训练课的说明
  合作意识的培养及合作技能的训练
  合作学习训练课(一)——介绍自己，了解他人
  合作学习训练课(二)——展示个人特长
  合作学习训练课(三)——每人都有自己的长处，团结起来力量大(Ⅰ)
  合作学习训练课(四)——每人都有自己的长处，团结起来力量大(Ⅱ)
  合作学习训练课(五)——每人都有自己的长处，团结起来力量大(Ⅲ)
  合作学习训练课(六)——听的训练(Ⅰ)
  合作学习训练课(七)——听的训练(Ⅱ)
  合作学习训练课(八)——说的训练(Ⅰ)
  合作学习训练课(九)——说的训练(Ⅱ)
  合作学习训练课(十)——如何讨论
  合作学习训练课(十一)——如何交往
  合作学习训练课(十二)——如何做主持人(Ⅰ)
  合作学习训练课(十三)——如何做主持人(Ⅱ)
  合作学习训练课(十四)——如何合作
  第二部分 合作学习课堂基本模式的探索
  试论小学数学合作学习的教学模式
  小学数学低年级实践应用合作教学模式的研究
  对合作学习实践应用模式的研究
  “动手操作”的合作教学模式初探
  小学数学“探究发现”合作教学模式实施策略的研究
  “策略选择式”教学模式的构建
  “探究发现式”教学模式初探
  “动手操作”教学模式有利于学生实践能力的培养
  合作学习中“自主学习”模式的探索
  “提出问题”与“自主学习”
  第三部分 合作学习课堂教学评价体系初探
  小学数学合作学习课堂教学评价
  对学生合作学习中评价体系研究的阶段报告
  如何使用《合作学习课堂教学评价表》
  第四部分 合作学习课堂设计案例
  元、角、分的认识
  11～20各数的认识
  万以内数笔算减法
  吨和克的认识
  单价、数量和总价
  连乘应用题
  平行线的认识
  圆锥的认识
  生活中的平均分问题
  学校生活中的数学问题
  小小调度室
  小小储蓄所
  小小罐头公司
  第三篇 实验者的话语
  实施合作学习有助于学生情感的发展
  合作学习与学生实践能力的培养
  利用不同分组形式促进学生交流
  来自学生的心语
  来自家长的心语
  来自教师的心语
  附录
  合作学习课堂教学教师评价手册
  合作学习课堂教学学生评价手册