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本书分上下两篇。上篇是问题篇，分别从如何树立学生意识、如何研读教材、如何确定教学目标、如何导入新知、如何有效提问、如何设计课堂练习六个问题出发，从理论和实践两方面阐述了课堂教学的六个基本技能。下篇是案例篇，分别从教学设计、说课、说题三个方面给出了案例，从实践操作层面给出了相应的指导。全书既有理论高度，又有丰富的典型例证分析，具有实践指导价值。

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  丛书序
  前言
  问题篇
  问题一 如何树立学生意识 3
  一、何为学生意识 3
  二、为何要有学生意识 4
  三、如何做到有学生意识 5
  四、案例 8
  五、理论提升 14
  问题二 如何研读教材 19
  一、为什么要研读教材 19
  二、理解教材的理论基础 20
  三、研读教材的途径 23
  四、理论提升 30
  问题三 如何确定教学目标 33
  一、怎样根据课程标准要求和教材内容确定教学目标 33
  二、怎样贯彻因材施教的原则 37
  三、怎样确定教学重点和难点 40
  四、理论提升 45
  问题四 如何导入新知 48
  一、新知为什么要导入 48
  二、新知导入的基本途径 50
  三、理论提升 55
  问题五 如何有效提问 57
  一、提问的功能 57
  二、好问题的特征 58
  三、提问的类型 59
  四、案例 60
  五、理论提升 66
  问题六 如何设计课堂练习 70
  一、课堂练习有什么作用 70
  二、课堂练习的类型 71
  三、怎样设计合理的课堂练习 78
  四、教学中如何合理使用课堂练习 79
  案例篇
  案例一 教学设计案例 85
  一、“导数的概念”教学设计 85
  二、“正弦定理”教学设计 89
  三、“点到直线的距离”教学设计 96
  四、“圆锥曲线复习之轨迹问题”教学设计 102
  五、“直线斜率的拓展”教学设计 107
  六、“动点相似三角形问题复习”教学设计 111
  七、“多边形的内角和”教学设计 114
  八、“同底数幂的乘法”教学设计 119
  九、“图形面积的函数问题”教学设计 123
  案例二 说课案例 128
  一、说课基本概述 128
  二、说课案例一 “数列的概念” 131
  三、说课案例二 “等差数列前n项和” 141
  四、说课案例三 “合情推理” 147
  五、说课案例四 “正弦、余弦函数的性质——周期性” 151
  六、说课案例五 “数形结合在向量中的应用” 154
  案例三 说题案例 160
  一、说题基本概述 160
  二、说题案例一 一道数列题 165
  三、说题案例二 一道立体几何题 170
  四、说题案例三 一道函数题 173
  五、说题案例四 一道解析几何题 175
  六、例谈说题中说解法的策略 178