本书通过梳理当代发展与教育心理学国际前沿研究成果和我国本土化研究成果，结合笔者在多年相关科研和教学实践中获得的经验与反思成果，通过大量典型而生动的案例、专栏和操作性强的训练游戏，阐述如何根据发展与教育心理学知识和技能实施科学有效的家庭教育.全书分为主篇，共十章，紧扣实际应用的主题，内容丰富，案例翔实，既把握专业前沿进展和本土化研究成果，又紧扣社会热点现象，实用性较强。
样章试读
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第一篇 总论
第一章 发展与教育心理学及家庭教育 3
第一节 家庭的功能及家庭教育 4
一、家庭的功能 4
二、家庭教育 6
第二节 家庭教育的影响因素 15
一、自然环境 15
二、社会文化环境 17
三、社区和学校环境 22
四、家庭环境 23
第三节 发展与教育心理学对家庭教育的意义 47
一、发展心理学对家庭教育的意义 17
二、教育心理学对家庭教育的意义 48
三、树立科学的家庭教育心理观 49
第二章 当代发展与教育心理学理论在家庭教育中的应用 51
第一节 主要发展心理学理论在家庭教育中的应用51
一、精神分析流派的儿童发展观在家庭教育中的应用 51
二、认知发展理论的儿童发展观在家庭教育中的应用 57
三、维果茨基的儿童发展理论在家庭教育中的应用 61
第二节 新兴心理发展理论在家庭教育中的应用 61
一、习性学发展理论在家庭教育中的应用 61
二、布朗芬布伦纳的人类发展生态学模型对家庭教育的启示 67
三、勒纳的发展情境论对家庭教育的启示 69
第三节 主要教育心理学理论在家庭教育巾的应用 71
一、行为主义理论的学习观在家庭教育中的应用 71
二、认知派的学习观在家庭教育中的应用 77
三、人本主义的学习观在家庭教育中的应用 79
四、建构主义的学习观在家庭教育中的应用 79
第二篇 个体心理发展与教育研究成果在家庭教育中的应用
第三章 发展心理学与家庭优生 83
第一节 家庭育儿的生物学基础与环境基础 83
一、遗传的机制 83
二、个体发展的环境基础 91
三、遗传与环境的交互作用 91
第二节 家庭生育准备与优生策略 95
一、家庭生育准备 96
二、胎儿的发育 109
三、胎教与优生策略 110
第四章 21世纪儿童青少年应具备的关键能力与家庭教育 117
第一节 21世纪对个体关键能力的要求 117
一、什么是关键能力 117
二、关键能力对个体毕生发展的意义与作用 118
第二节 儿童青少年关键能力的分类 119
一、欧盟主张未来教育应培养的八大关键能力 119
二、澳大利亚主张培养的七项学以致用的关键能力 125
三、德国主张培养的四大关键能力 129
四、英国主张培养的五大关键能力 132
五、21世纪我国儿童青少年应具备的关键能力 134
第三节 儿童青少年关键能力的培养与家庭教育 140
一、培养关键能力的家庭教育原则 140
三、培养关键能力的总体家庭教育策略 141
第五章 儿童认知能力的发展与家庭教育 146
第一节 儿童感知觉、记忆的发展与家庭教育 147
一、儿童感知觉的发展特点 147
二、促进儿童感知觉发展的家庭教育策略 149
三、儿童记忆的发展 151
四、促进儿童记忆发展的家庭教育策略 153
第二节 儿童注意、想象的发展与家庭教育 158
一、儿童注意的发展及家庭教育策略 158
二、儿童想象的发展及家庭教育策略 163
第三节 儿童言语的发展与家庭教育 166
一、什么是言语 167
二、儿童言语的发展特点 167
三、儿童言语发展的影响因素 170
四、促进儿童言语发展的家庭教育策略 171
第四节 儿童思维的发展与家庭教育 174
一、什么是思维 174
二、儿童思维的发展特点 174
三、儿童思维发展的影响因素 175
四、促进儿童思维发展的家庭教育策略 176
第五节 儿童心理理论的发展与家庭教育 177
一、心理理论的概念及意义 178
二、儿童心理理论的发展特点与发展阶段 180
三、儿童心理理论发展的影响因素 181
四、促进儿童心理理论发展的家庭教育策略 187
第六章 儿童青少年学习心理与家庭教育 192
第一节 儿童青少年的学习特点、学业不良与学业成绩的影响因素 193
一、学习及其特点 193
二、儿童青少年常见的学习心理问题 193
三、学业不良及其对儿童青少年的影响 195
四、学业成绩的影响因素 196
第二节 促进儿童青少年学习的家庭教育策略 200
一、儿童青少年学习动机的发展与家庭教育策略 200
二、儿童青少年学习兴趣的发展与家庭教育策略 216
三、儿童青少年学习习惯的养咸与家庭教育策略 219
四、儿童青少年学习策略的发展与家庭教育策略 231
第七章 儿童青少年情绪、意志的发展与家庭教育 247
第一节 儿童青少年情绪的发展与家庭教育 247
一、什么是情绪 247
二、儿童青少年情绪的发展与家庭教育策略 248
三、儿童青少年情绪能力的发展与家庭教育策略 251
第二节 儿童青少年意志的发展与家庭教育 267
一、什么是意志 268
二、儿童青少年意志发展的特点及家庭教育策略 268
第八章 儿童青少年个性、社会性的发展与家庭教育 281
第一节 儿童青少年自我意识的发展与家庭教育 282
一、什么是自我意识 282
二、儿童青少年自我概念的发展 282
三、儿童青少年自我评价的发展 284
四、儿童青少年自我控制的发展 287
五、儿童青少年自我意识的发展与亲子关系 288
六、促进儿童青少年自我意识发展的家庭教育策略 290
第二节 儿童青少年社会交往的发展与家庭教育 296
一、什么是社会交往 296
二、儿童青少年社会交往的发展特点 296
三、促进儿童青少年社会交往发展的家庭教育策略 311
第三节 儿童青少年性别角色的发展与家庭教育 316
一、儿童青少年性别角色的发展特点与相关理论 316
二、促进儿童青少年性别角色发展的家庭教育策略 323
第四节 儿童青少年品行的发展与家庭教育 326
一、儿童青少年的品德发展 326
二、儿童青少年亲社会行为的发展 331
三、儿童青少年良好品行的家庭培养策略 332
四、儿童青少年不良行为的家庭矫正策略 337
第三篇 发展与教育心理学新课题在家庭教育中的应用
第九章 儿童青少年性心理的发展与家庭教育 343
第一节 儿童青少年性心理的发展 343
一、儿童期性心理的发展 344
二、青少年性心理的发展 346
三、儿童青少年的性心理问题 349
第二节 儿童青少年性心理问题的预防与家庭教育 358
一、国内外的性教育现状 358
二、预防儿童青少年性心理问题的家庭教育策略 361
第十章 儿童青少年决策能力、财商的发展与家庭教育 369
第一节 儿童青少年决策能力的发展与家庭教育 370
一、当代决策发展性研究领域中的分歧 370
二、关于儿童青少年决策能力发展特点的研究成果与应用 372
三、儿童青少年决策能力的影响因素 385
四、促进儿童青少年决策能力发展的家庭教育策略 386
第二节 儿童青少年财商的发展与家庭教育 390
一、财商的概念及财商教育研究进展 391
二、儿童青少年财商的发展特点 394
三、促进儿童青少年财商发展的家庭教育策略 396
参考文献 401
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