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本书以精选出来的四大类型(技能性实验、验证性实验、演示性实验、探究性实验)的初中、高中生物学实验为主要内容，并在两大主线中展开。一条基本主线是：对师范生进行中学生物学本身包含的实验技能的强化；另一条核心主线是：对师范生进行中学生物学实验教学技能的强化训练，指导在校的师范生，具体操作实践：如何进行实验课的教学准备、教学设计、教学实施、教学组织与指导、教学评价等方面，达成提高中学生物学教师实验教学的能力，从而实现有效开展中学生物学实验教学的根本目的。

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  绪论 1
  第一章 中学生物学实验课程的规划与建设 3
  1.1 中学生物学实验课程物质条件的规划与建设 3
  1.1.1 中学生物学实验室场地的规划与建设 3
  1.1.2 中学生物学实验环境的规划与建设 10
  1.1.3 中学生物学实验课程的仪器与药品的规划与建设 12
  1.2 中学生物学实验课程的规划与建设 23
  1.2.1 长期的学段实验课程规划与建设 23
  1.2.2 中期的学年（学期）实验课程规划与建设 23
  1.2.3 短期的学时（课时）实验课程规划与建设 24
  1.3 中学生物学实验课程资源的规划与建设 25
  1.3.1 实验教学资料的准备 25
  1.3.2 实验辅助教具的准备 25
  1.3.3 实验教学指导素材的准备29
  1.4 中学生物学实验课程规章制度的制定与建设 29
  1.4.1 实验室管理制度建设 29
  1.4.2 实验室安全制度建设 31
  1.4.3 实验室操行制度建设 34
  第二章 中学生物学实验课程教学概论 37
  2.1 中学生物学课程的概念、性质与任务 37
  2.2 我国中学生物学实验课程的发展 38
  2.2.1 我国中学生物学实验课程发展总趋势 38
  2.2.2 我国中学生物学实验课程内容的演变 40
  2.3 中学生物学实验课程类型概述 42
  2.3.1 生物学实验课程类型的分类 42
  2.3.2 中学生物学实验课程类型概述 47
  2.4 中学生物学实验课程的教学设计 50
  2.4.1 中学生物学实验课程教学目标的设计 50
  2.4.2 中学生物学实验课程教学手段方法的设计 59
  2.4.3 中学生物学实验课程教学评价与检测的设计 61
  2.5 中学生物学实验教学实施的基本策略 75
  2.5.1 中学生物学实验制度的教学实施策略 76
  2.5.2 中学生物学实验教学实施的基本策略 77
  2.6 中学生物学实验课程的教学组织实施 79
  2.6.1 实验课程实施前的准备 79
  2.6.2 实验课程实施中的指导与安全教育 84
  2.6.3 实验课程实施后的总结与评价 89
  2.7 中学生物学实验课程教学的反思 89
  2.7.1 教学反思的含义及解析 89
  2.7.2 教学反思与教师成长的关系 90
  2.7.3 教学反思的程序流程 90
  2.7.4 中学生物学实验课程教学的反思 91
  第三章 中学生物学实验教学能力训练 98
  3.1 中学生物学操作性实验教学能力训练 98
  3.1.1 初中生物学操作性实验教学能力训练 98
  3.1.2 高中生物学操作性实验教学能力训练 110
  3.2 中学生物学验证性实验教学能力训练 140
  3.2.1 初中生物学验证性实验教学能力训练 140
  3.2.2 高中生物学验证性实验教学能力训练 144
  3.3 中学生物学演示性实验教学能力训练 168
  3.3.1 初中生物学演示性实验教学能力训练 168
  3.3.2 高中生物学演示性实验教学能力训练 176
  3.4 中学生物学探究性实验教学能力训练 196
  3.4.1 初中生物学探究性实验教学能力训练 196
  3.4.2 高中生物学探究性实验教学能力训练 203
  3.5 中学生物学创新性实验教学探讨 233
  3.5.1 变验证性实验为探究性实验的范例 233
  3.5.2 变单一性实验内容为综合性实验内容的范例 234
  3.5.3 引导学生更替实验材料范例 235
  3.5.4 与现代信息技术整合的实验创新设计思考 236
  3.5.5 中学生物学创新性实验案例与评析 236
  附录 244
  附录1：实验中常用培养基的配制 244
  附录2：实验中的消毒及灭菌 249
  附录3：实验报告的书写与范例 251
  附录4：实验论文的书写与范例 256
  主要参考文献 271