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《心理学》（第一版）自2009年出版以来，深受读者欢迎，先后十三次印刷。《心理学》（第二版）仍然具有以下特色：改变学科本位的状况，实现学生维度和学科维度的有机统一；改变以理论为主的状况，实现由理论到方法的转换；改变几个不同心理学科知识拼凑的状况，实现不同学科的融合；改变只以演绎式呈现教材内容的状况，实现教材内容呈现方式的多样化。
　　本书包含以下模块：绪论、中小学生心理发展与教育、学习心理、心理健康与教育、班级管理心理、教学心理和教师心理。这些内容经过不同的组合有机地融合在每一章中。本书还力求体现《教师教育课程标准（试行）》的要求，以及教师资格证的考试要求。

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• 目 录
  第一章 绪论 1
  第一节 心理学概述 1
  第二节 心理学的发展 9
  第三节 心理学的研究方法 12
  本章概要 21
  参考文献 23
  第二章 中小学生的认知发展与教育（上） 25
  第一节 中小学生认知的发展与教育概述 25
  第二节 中小学生注意的发展与教育概述 28
  第三节 中小学生感知觉的发展与教育概述 35
  第四节 中小学生记忆的发展与教育概述 43
  本章概要 50
  参考文献 51
  第三章 中小学生的认知发展与教育（下） 53
  第一节 中小学生思维的发展与教育概述 53
  第二节 中小学生想象的发展与教育概述 64
  第三节 中小学生创造力的发展与教育 70
  本章概要 77
  参考文献 79
  第四章 中小学生情绪情感与教育 81
  第一节 情绪情感概述 81
  第二节 情绪和情感的种类 85
  第三节 情绪情感在教育教学中的应用 90
  本章概要 99
  参考文献 100
  第五章 中小学生人格发展与教育 102
  第一节 人格概述 102
  第二节 中小学生气质与教育概述 106
  第三节 中小学生性格与培养概述 111
  第四节 中小学生自我意识教育概述 118
  本章概要 122
  参考文献 123
  第六章 中小学生品德的形成与发展 124
  第一节 品德概述 125
  第二节 品德发展理论 127
  第三节 中小学生品德发展的特征与品德教育的方法 134
  第四节 过错行为与品德不良的矫正 138
  本章概要 142
  参考文献 143
  第七章 中小学生学习心理 144
  第一节 学习概述 144
  第二节 现代学习理论 147
  第三节 学习迁移概述 154
  第四节 学习策略 158
  本章概要 163
  参考文献 164
  第八章 中小学生学习动机的激发与培养 165
  第一节 动机概述 165
  第二节 学习动机理论 173
  第三节 中小学生学习动机的激发与培养 178
  第四节 意志及其培养 181
  本章概要 185
  参考文献 186
  第九章 中小学生知识和技能的学习与教学 188
  第一节 知识的学习与教学概述 189
  第二节 技能的获得与培养概述 199
  本章概要 209
  参考文献 210
  第十章 中小学生心理健康与教育 212
  第一节 心理健康概述 212
  第二节 中小学生心理健康的影响因素 219
  第三节 中小学生心理健康教育的途径与方法 223
  第四节 中小学生常见心理问题分析 228
  本章概要 230
  参考文献 231
  第十一章 学校群体心理与管理 233
  第一节 学校群体心理概述 233
  第二节 班级管理心理 238
  第三节 班集体心理与建设 243
  本章概要 250
  参考文献 251
  第十二章 课堂管理 252
  第一节 课堂管理概述 252
  第二节 课堂气氛管理 255
  第三节 课堂纪律管理 260
  第四节 课堂学习中的师生冲突管理 267
  本章概要 271
  参考文献 272
  第十三章 教学心理 274
  第一节 教学心理概述 274
  第二节 教学设计概述 276
  第三节 教学策略 285
  本章概要 290
  参考文献 291
  第十四章 教师心理 292
  第一节 教师角色 292
  第二节 教师心理健康 296
  第三节 教师的专业发展 303
  本章概要 307
  参考文献 309