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本书以高中学生综合素质评价的现实问题及政策文本的分析为基础，建构了适用于中国高中学生综合素质评价的教育观、评价方法论及具体方法等。进行高中学生综合素质评价是建立“基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制”的重要内容，因此，本书的研究成果对高考招生制度的改革及学生潜能的充分发展具有重要意义。由于义务教育阶段学生综合素质评价与高中学生综合素质评价具有一致性和同构性，本书提出的理论和建议对其同样适用。

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  丛书序 i
  前言 iii
  第一章 高中学生综合素质评价概况 1
  第一节 高中学生综合素质评价的回顾 1
  第二节 高中学生综合素质评价研究概况 18
  第三节 高中学生综合素质评价的新纪元 37
  第二章 高中学生综合素质评价存在的问题 47
  第一节 高中学生综合素质评价的问题：基于政策的想象 47
  第二节 高中学生综合素质评价的问题：基于文献的分析 63
  第三节 高中学生综合素质评价的问题：基于问卷的调查 71
  第四节 高中学生综合素质评价的问题：基于访谈的信息 76
  第五节 高中学生综合素质评价的忧思：基于问题的思考 81
  第三章 高中学生综合素质评价的关键问题研究 88
  第一节 高中学生综合素质评价中的矛盾性问题分析 88
  第二节 高中学生综合素质评价的统一性问题研究 97
  第三节 高中学生综合素质评价的异化问题探索 105
  第四节 将高中学生综合素质评价纳入高考体系的思考 113
  第四章 高中学生综合素质评价的重建 120
  第一节 教育观的重建：“全面而自由的发展”的教育 120
  第二节 综合素质及其评价的重建 131
  第三节 综合素质评价的宏观价值取向重建 143
  第四节 综合素质评价的微观价值取向重建 156
  第五节 高中学生综合素质评价的制度重建 168
  第五章 高中学生综合素质评价的方法研究 190
  第一节 鉴赏性评价：综合素质评价的方法论选择 190
  第二节 “内外符应理论”及其在高中学生综合素质评价中的运用 216
  第三节 表现性评价及其在高中学生综合素质评价中的运用 225
  第四节 关键表现及其在高中学生综合素质评价中的运用 239
  结语 248
  附录 教育部关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见 261