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对分课堂是复旦大学张学新教授创立的新型教学模式，其核心理念是课堂权责对分，有利于培养学生乐学善学、批判质疑、勤学反思、实践创新等核心素养。
　　本书介绍了运用对分课堂教学模式进行初中英语教学的方法、目标，以及听、说、读、写等课型的对分课堂设计，并附有大量参考案例。对分教学极大地提高了课堂效率。学生学习的积极性提高了，创造性被激发了，真正做到了循序渐进，学以致用，并且有助于提高学生的英语思维能力，培养学习策略。

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  丛书序 个性化时代中国教育的新探索
  前言
  第一章 初中英语教学基本情况/1
  第一节 课程要求/1
  第二节 教学环境/13
  第二章 课堂教学/22
  第一节 常用英语教学法/22
  第二节 教学模式的探索/33
  第三节 “以学习为中心”的教学设计/38
  第三章 对分课堂教学模式快速入门/43
  第一节 模式介绍/43
  第二节 操作要点/45
  第三节 由两堂课例对比“对分课堂教学模式”和传统课堂教学模式/47
  第四节 初中英语的初步教学反馈/61
  第五节 给学生的建议/71
  第四章 备课：计划与准备/76
  第一节 初中阶段的教学目标/76
  第二节 一般备课方法/88
  第三节 对分教学准备/90
  第四节 教学准备小结/98
  第五章 上课：教学实施、作业与评价/99
  第一节 教学实施/99
  第二节 作业和内化/114
  第三节 评价方式/119
  第六章 英语听、说、读、写的流程/124
  第一节 对分听力教学的流程/124
  第二节 对分口语教学的流程/131
  第三节 对分阅读教学的流程/139
  第四节 对分写作教学的流程/148
  第七章 更多参考案例/156
  第一节 阅读当堂对分：Li Hui Loves Sports(上海新世纪版）/156
  第二节 写作隔堂对分:：My Favourite_Foo((上海新世纪版）/163
  第三节 阅读当堂对分：Jmazing Animals(冀教版）/168
  第四节 课文理解隔堂对分：Stories about Spring(冀教版）/171
  第五节 听说混合对分：Danny’s Big Scare(冀教版）/174
  第六节 读写隔堂对分：last Weekend(人教版）/178
  第七节 错题整理的对分设计/182
  第八节 迷你对分：学习记录笔记/184
  第九节 期末复习对分课/187
  第八章 回顾与反思/189
  第一节 生成性课堂中的师生角色/189
  第二节 对现行教材和教法的一些思考/191
  第三节 班级授课与课堂效率/197
  第四节 课程改革的时代背景/199
  参考文献/204
  附录/208
  索引/209
  后记/210