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高中数学有效教学的理论与实践


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高中数学有效教学的理论与实践
  • 书号:9787030427434
    作者:叶立军,马茂年,何杭杰
  • 外文书名:
  • 装帧:平装
    开本:B5
  • 页数:232
    字数:250
    语种:
  • 出版社:
    出版时间:2016-02-03
  • 所属分类:
  • 定价: ¥52.00元
    售价: ¥41.60元
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本书以《普通高中数学课程标准(实验)》为依据,从普通高中课程改革的理念和视角,结合对教师课堂教学行为有效监控的实践经验,对高中数学新课程课堂教学进行了实践探索。本书基于对高中数学课堂教学概况的简介,重点落实在从教学目标、教学模式、情境教学设计和概念教学等角度介绍在课堂教学实践中如何进行有效教学,如何提高数学教师专业知识和教学技能,从而总结出提高数学课堂教学有效设计的方法、途径,以全面提高课堂教学质量。
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    总序(童富勇)
    前言(叶立军)
    第一章 高中数学教学概论/ 001
    第一节 高中数学课程标准基本理念解读/ 001
    第二节 初中数学与高中数学教学的基本途径/ 009
    第三节 落实高中数学“知识技能”教学/ 016
    第四节 引导学生进行自主探究与合作交流活动/ 022
    第二章 高中数学教材研究/ 029
    第一节 正确理解教材编写意图/ 030
    第二节 合理定位教材地位与作用/ 040
    第三节 教材的分析和处理/ 045
    第四节 国际视野下的高中数学教材比较案例分析/ 054
    第三章 高中数学教学的有效设计/ 078
    第一节 准确设计教学目标/ 078
    第二节 合理设计数学教学过程/ 085
    第三节 合理创设问题情境/ 098
    第四节 有效设计数学活动/ 106
    第四章 数学教师课堂有效教学行为监控/ 117
    第一节 数学教师课堂教学行为偏差及其对策/ 117
    第二节 数学教师课堂提问存在的偏差现象及其应对策略/ 124
    第三节 数学教师抽象概括能力研究/ 129
    第四节 数学教师课堂教学反馈行为研究/ 135
    第五章 高中数学教学有效评价/ 143
    第一节 课堂教学评价的方法/ 143
    第二节 评价学生的数学学业成就的基本途径/ 152
    第六章 高中数学有效教学设计的实践/ 161
    第一节 正确理解三维教学目标/ 161
    第二节 数学教学模式改革的几点思考/ 166
    第三节 数学概念二重性理论在数学教学中的应用/ 172
    第四节 数学课堂教学有效教学情境设计/ 175
    第七章 高中数学校本教研的有效实施/ 181
    第一节 当前高中教师校本培训存在的问题及对策/ 181
    第二节 集体备课:有效教学设计的有效途径/ 188
    第三节 高校参与中学教研活动:开展校本教研活动的有效途径/ 192
    第四节 教师说题——教学技能提高的有效途径/ 201
    参考文献/ 209
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