本书是在中国青少年研究中心2006年开展的“进城务工农民子女的社会融入及其与城市少年儿童和谐相处研究”的基础上完成的。近年来，进城务工农民子女的教育问题已经引起政府和社会的高度关注，但是总的说来，现状仍不容乐观。进城务工农民子女面对的不单单是读书的问题，更面临着如何融入城市的问题。他们将是城市的新公民，他们能不能融入城市，融入情况的好坏都会对他们的发展，以及社会的稳定与和谐产生重大影响。在社会融入过程中，社会交往互动起着重要作用。进城务工农民子女只有在与城市人尤其是城市少年儿童的交往中，才能实现相互了解、相互尊重，进而形成对城市的认同感和归属感。
本书案例生动，数据真实，有感染力和说服力，同时具备一定的可操作性和指导性，语言通俗易懂，适合进城务工人员和城市父母、中小学教师，以及关心进城务工农民子女的工作者和社会大众阅读。
样章试读
目录
- 第1章 他们是哪里人
一 迁移：从乡村到城市
人物一：为孩子有个好前途来到北京
人物二：因为家里太穷来到城市
专家分析：家庭化流动与移民倾向
二 双重边缘人：在矛盾中挣扎
人物三：城里没有能玩的河和能爬的树
人物四：我爸说我以后是小二混子
专家分析：户籍依然是孩子们确定身份的重要标志
三 梦想与憧憬：改变自身的社会处境
人物五：我想永远留在北京
人物六：我希望同桌别老斜着眼睛看我
人物七：将来考上大学是我的理想
专家分析：留在城市、考大学、住楼房、获得尊重是他们的关键词
四 以尊重为价值导向，构建和谐平等的城乡关系
给进城务工人员的建议
给城市父母的建议
第2章 他们的生活
一 春天在哪里——进城务工人员的经济来源
人物一：不知道这没钱的日子什么时候是个头儿
人物二：我们害怕冬天，可是我们又希望天冷一点，因为这样煤就好卖了
专家分析：出卖劳动力仍然是进城务工人员主要的经济来源
二 生命不能承受之重——进城务工人员的生活条件
人物三：屠夫的儿子
人物四：这个屋子遇到大雨就漏
专家分析：挣扎在贫困线上
三 给我翅膀，我要飞翔——进城务工人员子女的渴望
人物五：爸爸妈妈能够按时回家就好了
人物六：我现在只想着将来能有一份好工作
专家分析：进城务工人员子女渴望用知识改变命运
四 在同一蓝天下，让我们彼此携手共创未来
给进城务工人员的建议
给城市父母的建议
第3章 他们的父母
一 无可奈何花落去：关爱孩子，却不知道如何教养孩子
人物一：今天我非得好好教训教训这个兔崽子
人物二：我们就知道让孩子好好学习
专家分析：父母的教养方式亟须改善
二 现实下的无奈：重视教育，却面临经济困境
人物三：我一定要让三个孩子读书
人物四：我们受够了文盲的苦，一定要让孩子都尽量上学
专家分析：多数进城务工人员的经济条件无法保证子女受到良好教育
三 精神食粮距离他们究竟有多远——关注进城务工人员的精神世界
人物五：我终于实现了进电影院看电影的梦想
人物六：“流动影院”、“流动图书馆”？没有听说过
专家分析：关注进城务工人员的精神世界
四 同样的父母心，同样的渴望
给进城务工人员的建议
给城市父母的建议
第4章 他们的同伴交往
一 封闭的小圈子：缺乏与城市孩子的交往
人物一：要是能交个北京好朋友就好了
人物二：我很少和她接触，因为她是北京人
专家分析：“身份”相同的孩子是进城务工人员子女的主要交往对象
二 退缩的心态：回避与城市孩子交往
人物三：不愿开口说话的男孩
人物四：在妈妈卖水果的地方，我一看见她就躲了起来
专家分析：担心受到歧视是进城务工人员子女回避交往的主要原因
三 顾虑重重的父母：不鼓励双方的交往
人物五：孩子有时跟我说，北京孩子瞧不起人
人物六：爸爸说你家穷，不让我跟你玩
专家分析：成人的经历和态度影响着孩子的交往态度
四 促进同伴交往，构筑融合之桥
给进城务工人员的建议
给城市父母的建议
第5章 他们的学习
一 渴望飞翔，却没有翅膀
人物一：举手回答老师的问题我最快，最喜欢《十万个为什么》
人物二：每天上学花在路上的时间就要2个小时，来回大概走8公里的路
专家分析：渴望上学，种种限制剥夺了他们的学习机会
二 美丽的校园，心中的最爱
人物三：我爱我的学校，我更爱北京
人物四：谢谢同学们的爱，谢谢这个可爱的集体
专家分析：打工子弟学校在风雨中飘摇
三 亲密无间——爱洋溢在心中
人物五：我体会到了老师对我们这些来自祖国各地学生的无边关爱
人物六：关爱进城务工人员子女，向进城务工人员子女学习
专家分析：师生关系质量有待改善
四 给他们飞翔的翅膀
给进城务工人员的建议
给城市父母的建议
给政府的建议
附录
进城务工农民子女的城市生活适应性研究报告
第一部分 进城务工农民子女的社会-生活适应
第二部分 进城务工农民子女的学校适应
第三部分 进城务工农民子女的心理适应
第四部分 政策建议
后记
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