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根据新课程改革的要求，本书针对基础教育阶段综合实践活动课程中的有关技术教学问题展开探讨，落实以生为本的技术教学内涵与教学途径，书中既有理论指导，也有实践操作。全书共十章，前两章是对技术本质、技术素养、技术教育与生本教育等主要概念进行概述；第三章到第七章是技术教育生本化的具体教学途径，每章都有多个相应的教学案例；第八章是对技术生本化的学业评价；第九章是面对生本化教育技术教师专业发展的要求；第十章是对生本化的技术教学的反思与展望。

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  总序（童富勇）
  前言（方华基）
  第一章　技术本质与技术素养概述 / 001
  第一节　技术本质 / 001
  第二节　技术构成与特征 / 008
  第三节　技术素养及其目标 / 014
  第二章　技术教育与生本化 / 018
  第一节　技术教育 / 018
  第二节　生本化教育 / 023
  第三节　基础教育技术教学生本化 / 028
  第三章　从接受到体验的实践能力培养 / 032
  第一节　技术实践的内涵与特点 / 032
  第二节　技术实践的途径 / 035
  第三节　技术实践的教学案例 / 037
  
  第四章　从模仿到探究的创新能力培养 / 054
  第一节　技术创新的内涵与特点 / 054
  第二节　技术创新的途径 / 056
  第三节　技术创新的教学案例 / 058
  第五章　从个体到团队的合作能力培养 / 070
  第一节　合作学习的内涵 / 070
  第二节　合作能力的培养途径 / 074
  第三节　技术合作的教学案例 / 078
  第六章　从生活到艺术的审美能力培养 / 093
  第一节　技术美的内涵与艺术美 / 093
  第二节　技术审美的能力与途径 / 096
  第三节　技术审美的案例 / 102
  第七章　从自由到规范的伦理道德培养 / 114
  第一节　技术伦理的内涵 / 114
  第二节　技术伦理道德的培养途径 / 118
  第三节　技术伦理道德的教学案例 / 124
  第八章　技术生本化的学业评价 / 134
  第一节　学业评价 / 134
  第二节　评价促进学生发展 / 139
  第三节　学业评价的实施 / 145
  第九章　基于生本化的技术教师专业发展 / 153
  第一节　技术教师专业发展的内涵与要求 / 153
  第二节　技术教师的专业知识 / 154
  第三节　技术教师的教学实践 / 158
  第十章　基于生本化的技术教学反思与展望 / 172
  第一节　技术教育生本化反思 / 172
  第二节　技术教育生本化展望 / 184
  参考文献 / 187