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本书关注的是“什么使科学成为可能”。具体而言，人类心智、人类文明与认知发展的哪些特质允许并促进了科学行为呢、本书就这类问题进行了阐述。这类问题属于边缘学科，并需要哲学家、心理学家、社会及认知科学领域的学者共同合作解决。他们关注儿童以及职业科学家层面的成人推理过程的认知、社会与动机基础。对所有对这一领域感兴趣的读者而言，本书将会极有参考价值。

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  丛书序 (i)
  前言 (vii)
  文章作者 (ix)
  第一部分 科学与先天性
  第一章 导论：什么使科学成为可能？ 1
  第二章 人类演化与科学的认知基础 19
  第三章 生物理解中的模块与文化因素：科学认知基础的一种实验方法 34
  第四章 科学推理的根源：儿童期、模块性与追踪术 59
  第二部分 科学与认知
  第五章 没有语法的科学：严重失语症病人的科学推理 79
  第六章 因果图与贝叶斯网：理论构造的认知与计算理论 92
  第七章 科学中基于模型推理的认知基础 105
  第八章 理解科学中认知的作用：分类构架的科学 120
  第九章 理论化很重要，附加信息限制理论化的程度 133
  第十章 先验信念对科学思维的影响 150
  第十一章 因果性思考：实用的、社会的和科学的理性 164
  第三部分 科学与动机
  第十二章 充满热情的科学家：科学认知中的情感 183
  第十三章 情感与认知评价 196
  第十四章 社会心理学与科学论 205
  第四部分 科学与社会
  第十五章 分布式认知的科学认知 223
  第十六章 童年时代的科学 235
  第十七章 儿童能从证据中学到什么？ 248
  笫十八章 披着白大褂的婴儿：为何儿童发展不能作为理解科学发展的充分模型 263
  参考文献 284
  论文作者 316