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汉字作为一种意音文字，字形是汉字的本体，以形见义是其本质特点，因而汉字教学的根本是汉字字形。当下的各种汉字教学方法从本质来讲大多是基于拼音的机械重复。这些方法无法利用汉字自身由具象到抽象的演变过程，无法以契合学生由具象到抽象的认知方式进行教学，导致了汉字与其发展历史、汉字与其所表述的事物的脱离。这对于学习、理解和运用汉字来讲，当然极其不利。
　　本书研究了汉字自身特点及其演变的规律，结合学习者学习汉字的规律，构建了基于字源的汉字生成系统的理论；在该理论的指导下，构建了字源汉字教学资源平台，生成了汉字教学需要的各种资源，在各级各类学校开展了一些教学实验，取得了不错的效果。

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  总序（张诗亚）
  序（张诗亚）
  前言
  第一章 汉字生成系统与汉字教学 1
  第一节 当前汉字教学领域中存在的问题 1
  第二节 相关理论研究 4
  第三节 汉字生成系统理论的基础研究 42
  第四节 汉字生成系统理论与汉字教学 47
  第二章 面向字源汉字教学的汉字生成系统的设计与实现 72
  第一节 汉字生成系统总体设计 72
  第二节 汉字基础信息收集与整理 81
  第三节 汉字字源信息的收集与整理 83
  第四节 汉字生成信息设计与实现 100
  第五节 字源汉字教学资源平台设计与实现 124
  第六节 关于汉字字形统计特点的研究 147
  第七节 平台资源的教学转换 159
  第三章 学前儿童汉字教学实践 170
  第一节 研究背景与研究设计 170
  第二节 学前汉字教学实施 176
  第三节 效果测试 197
  第四节 教学反思 204
  第五节 总结 212
  第六节 基于绘本的学前汉字教学探索 214
  第四章 汉族地区小学教学实践 236
  第一节 实验研究与实施 238
  第二节 结果分析 243
  第三节 字源识字典型应用研究 271
  第四节 字源识字应用实例 295
  第五章 藏族地区小学汉字教学实践研究 312
  第一节 理论探讨 312
  第二节 藏族地区小学汉字教学设计 323
  第三节 藏族地区小学汉字教学效果研究 331
  参考文献 364
  后记 374