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　　本书以学校发展变革作为研究对象，按照过程一系统相统一的原则展开研究。前四章主要依据“全球史观”，将人类历史划分为采集时代、农业时代、工业时代和信息时代，并对学校在各个时代的发展情况和特点加以考察和总结。后四章主要根据系统论和复杂理论，对影响学校发展变革的诸多因素及其相互关系进行横向分析和研究，认为学校发展变革的动因就是学校内外系统诸因素间的差异协同。在此基础上，反观世界范围内学校发展变革中存在的问题和原因，思考学校发展变革的应然走向，为现实的学校发展变革提供参考。
　　本书可以作为各级教育行政人员、科研人员以及教育工作者参考用书，同时也可作为教育学研究生与本科生的教学参考书。

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• 丛书序
  序
  第一章 导论
  第一节 学校元研究的呼唤
  第二节 相关文献探骊
  第三节 学校、学校发展与变革的含义
  第四节 有关研究的几点说明
  第二章 萌生和发展:采集时代和农业时代的学校
  第一节 教育从自在到自为的转变——人类学校的萌芽
  第二节 漫长的发展历程——农业时代学校的演进
  第三节 农业时代学校的特征
  第三章 发展与剧变:工业时代学校的变革神话
  第一节 工业时代学校发展与变革的历史轨迹
  第二节 工业时代学校发展变革的特征
  第三节 变革的先声:对工业时代学校的反思与批判
  第四章 超越与应对:信息时代学校发展变革的现实举措
  第一节 信息时代学校发展变革的努力
  第二节 信息时代学校发展变革的特征
  第五章 催发与制约:学校发展变革的外系统动因探析
  第一节 生产力是推动学校发展变革的根本动力
  第二节 政治是学校发展变革的关键动力
  第三节 文化是促进学校系统发展变革的深层动力
  第四节 宗教是影响学校发展变革的重要力量
  第五节 地理环境与人口是学校发展变革的重要影响力
  第六章 自为与内生:学校发展变革的内系统动因分析
  第一节 人的主体性觉醒和高扬是学校发展变革的启动力量
  第二节 利益博弈是学校发展变革的触发力量
  第三节 学校组织的主动变革是学校发展的内部动因
  第四节 学校的自组织是学校内系统发展变革的运行性动因
  第五节 学校教育力的发展是促进学校内外系统发展的本原性动因
  第六节 学校系统内外差异协同是学校发展变革的动力机制
  第七章 审视与思考:学校发展变革的问题透视和原因解读
  第一节 学校发展变革中面临的共同问题
  第二节 学校发展变革中问题的原因解读
  第八章 总结与前瞻:学校发展变革的最终归宿和应然走向
  第一节 学校发展变革的最终归宿是个体发展和社会进步
  第二节 学校发展变革需要社会环境变革的支撑
  第三节 学校发展变革的应然走向
  参考文献
  附录访谈提纲
  后记