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随着我国教育强国战略的推进和基础教育改革的深化，全日制教育硕士的培养质量成为高等教育现代化发展的重要议题。
　　本书聚焦全日制教育硕士的专业素养现状，以“高素质专业化应用型人才”为培养目标，探讨其专业素养的构成、现状及提升路径。首先，厘清全日制教育硕士的培养目标，为基础教育学校和中等职业学校输送高素质专任教师及管理者。其次，基于政策文本、相关理论、研究述评等构建分析框架，并进行问卷调查与访谈。最后，通过数据分析呈现现状与特征，发现问题，并提出优化建议，强调理论教学与实践能力的协同发展。

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  绪论/1
  第一章 全日制教育硕士培养院校现状及政策分析/11
  第一节 全日制教育硕士培养院校现状/11
  第二节 全日制教育硕士专业素养的培养目标/22
  第三节 全日制教育硕士专业素养提升的政策文本分析/28
  第二章 核心概念、理论基础与研究述评/39
  第一节 核心概念/39
  第二节 多维度高等教育质量保障的理论基础/42
  第三节 相关研究述评/50
  第三章 全日制教育硕士专业素养现状与特征/63
  第一节 调查设计/63
  第二节 调查结果的描述性统计分析/73
  第三节 双维协同视角下专业素养结构与特征分析/98
  第四章 全日制教育硕士专业素养现存问题及成因分析/105
  第一节 专业素养现存的问题/105
  第二节 专业素养现存问题的成因分析/117
  第五章 全日制教育硕士专业素养提升的对策建议/127
  第一节 国家政策文件为专业素养提升提供有效支撑/127
  第二节 培养单位为专业素养提升提供坚实保障/132
  第三节 教师为学生专业素养提升筑牢根基/139
  第四节 学生通过科学自主行为提升专业素养/145
  结语/153
  附录/155
  附录一 专业素养现状调查问卷（教师卷）/155
  附录二 专业素养现状调查问卷（学生卷）/157
  附录三 专业素养现状学生访谈提纲/159
  附录四 专业素养现状教师访谈提纲/159
  后记/161
  图目录
  图1-1 各省份全日制教育硕士培养院校数量分布图/11
  图2-1 以“全日制教育硕士”为主题的CNKI期刊文献发文数量/51
  图2-2 以“全日制教育硕士”为主题的CNKI期刊文献主题分布图/52
  图2-3 以“全日制教育硕士培养”为主题的CNKI期刊文献研究院校发文数量分布图/52
  图2-4 以“全日制教育硕士”为主题期刊文献关键词图谱/53
  图3-1 教师教龄分布直观图/75
  图3-2 教师授课情况直观图/76
  图3-3 学生与导师间的关系类型分布图/82
  图3-4 学生与导师交流的内容及频数分布图/83
  图3-5 各校学生与导师平均每月进行有效学术交流时长的人数分布图/83
  图3-6 学生对理论导师指导质量的总体满意度直观图/86
  图3-7 学生对任课教师授课质量总体满意度直观图/87
  图3-8 学生对实践导师指导质量总体满意度直观图/88
  图3-9 学生卷各二级指标得分情况/96
  表目录
  表1-1 全国全日制教育硕士培养院校及所在省份一览表/12
  表1-2 辽宁省部分招收全日制教育硕士的院校及相关专业一览表/19
  表1-3 全日制教育硕士招生领域一览表/21
  表1-4 全日制教育硕士培养质量提升政策性文件（2009—2023年）/29
  表1-5 全日制教育硕士培养目标及应具备的基本素养/34
  表3-1 教师卷的发放和回收情况/68
  表3-2 学生卷的发放和回收情况/68
  表3-3 教师卷信度分析结果/69
  表3-4 学生卷信度分析结果/70
  表3-5 教师卷重要性总平均分和各分量表重要性得分之间的相关系数矩阵/71
  表3-6 教师卷满意度总平均分和各分量表满意度得分之间的相关系数矩阵/71
  表3-7 学生卷重要性总平均分和各分量表重要性得分之间的相关系数矩阵/72
  表3-8 学生卷满意度总平均分和各分量表满意度得分之间的相关系数矩阵/72
  表3-9 教师卷样本性别分布情况/73
  表3-10 学生卷全日制教育硕士年级分布情况/81
  表3-11 学生能力得到提升的频数分布情况/84
  表3-12 全日制教育硕士参与各类实践教学的频数分布情况/89
  表3-13 学生参与实践教学实践情况/90
  表3-14 教师卷教师职业能力素养分析结果/91
  表3-15 教师卷理论知识项目调查结果/92
  表3-16 教师卷教研能力分析/93
  表3-17 教师卷实践能力分析结果/94
  表3-18 教师卷专业发展能力三级指标调查结果/94
  表3-19 学生卷各指标重要性得分降序排列统计表/96
  表3-20 学生卷各指标满意度得分降序排列统计表/97
  表4-1 全日制教育硕士课程设置表/109