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本书是国家精品课程“教育技术学”的配套教材在编写过程中坚持历史继承与创新发展相结合、借鉴国际与立足本土相结合的思想，在分析有形物化技术和无形智能技术的基本含义基础上，结合国内外教育技术的理论与实践的发展，确定了“媒体资源环境”、“基于系统工程方法的技术”和“基于学习理论的技术”教育技术的三个基本领域，围绕教育技术学科建设和教育技术的实践需求，系统阐述了教育技术的基本理论、知识和方法。

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  前言
  第一章 教育技术的本质 1
  第一节 教育技术的基本含义 2
  第二节 教育技术的学科性定义 6
  第三节 教育技术学 9
  参考书目 17
  思考与练习 18
  第二章 教育技术发展简史 19
  第一节 美国教育技术的产生与发展 20
  第二节 中国教育技术的产生与发展 35
  第三节 中美教育技术发展的经验与教训 39
  参考书目 49
  思考与练习 49
  第三章 教育技术的功能——技术与教育 50
  第一节 技术人社会 51
  第二节 技术与教育变革 54
  第三节 信息时代的教育技术 63
  参考书目 71
  思考与练习 71
  第四章 教学媒体与学习资源 72
  第一节 教学媒体 73
  第二节 学习资源 84
  第三节 数字化学习资源的设计与开发 100
  参考书目 107
  思考与练习 107
  第五章 学习环境 109
  第一节 学习环境的内涵与功能 110
  第二节 课堂学习环境 113
  第三节 信息化学习环境 117
  第四节 理想的学习环境的基本标准 122
  参考书目 128
  思考与练习 128
  第六章 基于学习理论的教学技术 129
  第一节 行为主义学习理论及其教学技术 130
  第二节 认知主义学习理论及其教学技术 112
  第三节 建构主义学习理论及其教学技术 154
  参考书目 163
  思考与练习 163
  第七章 基于工程的技术——教学系统设计 161
  第一节 教学系统设计概述 165
  第二节 教学分析技术 179
  第三节 教学目标编制技术 191
  第四节 教学决策技术 195
  第五节 教学评价技术 204
  参考书目 216
  思考与练习 216
  第八章 基于信息化学习环境的教学 217
  第一节 多媒体教室环境中的教学 218
  第二节 多媒体网络教室环境中的教学 226
  第三节 混合式学习 242
  参考书目 256
  思考与练习 256
  第九章 现代远程教育 258
  第一节 现代远程教育的基本概念与特征 259
  第二节 现代远程教育系统 265
  第三节 现代远程教育模式 281
  参考书目 292
  思考与练习 292
  后记 293