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　　这是一位内心盈满幸福感的小学美术教师在美术教学职业生涯中的幸福笔记。
　　作者多年践行“幸福的美术课”，彰显了幸福教育观，并对当前中小学美术教学现状以及美术教师生存状态进行了思考，可启发更多教师认识课堂、认识学生、认识自我，不断追寻源自心灵的教育幸福。

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  总序（童富勇）
  序一（尹少淳）
  序二（李加力）
  前言（孙飒）
  上篇 上幸福的美术课
  什么是幸福的美术课？/2
  第一章 幸福的美术课/15
  1.1 孩子心中幸福的美术课/15
  1.2 教师眼中幸福的美术课/20
  1.3 有良好的师生关系，有爱/27
  1.4 有心的理解，有关怀/32
  1.5 有表现的舞台，有欢乐/38
  1.6 有温度的互动，有新奇/43
  第二章 源自心灵的美术教学/49
  2.1 源自心灵的美术教学/49
  2.2 心的教育/63
  2.3 关注每一个孩子/70
  2.4 “经典学堂”网站上的对话/77
  2.5 我的美术课代表们/81
  下篇 做幸福的美术教师
  如何做一名幸福的美术教师？/90
  第三章 幸福因为热爱—今天，你用心工作了吗？/95
  3.1 为了阳光下的笑脸/95
  3.2 有意思的始业课/106
  3.3 有意义的期末忙碌/112
  3.4 家长会上的巡回演讲/118
  3.5 突破围墙的美术教学/125
  第四章 幸福需要智慧—今天，你思考了吗？/135
  4.1 在观课中思考/135
  4.2 公开课后的反思/145
  4.3 活动参与的所思所想/167
  4.4 行走中的艺术之旅/178
  4.5 在阅读中感悟/183
  后记/192