本书涵盖汉语、英语、日语、法语、艺术类专业的就业岗位分析，对汉语言文学、汉语国际教育、广告学、新闻学、网络与新媒体、英语、日语、法语、播音与主持艺术、广播电视编导、表演、环境设计、视觉传达设计、产品设计、服装设计等专业领域方面的职业岗位及人才需求进行了分析与预测。
本书针对大学生学业生涯规划和就业需求，对每一岗位的典型企业、对口专业、学历要求、主要职责、岗位晋升路径、知识技能要求、典型的支撑课程等作出了详细的分析。对行业目前的发展现状进行了分析，对行业未来的发展趋势作出了预测。
本书立足现在，面向未来，力争适应信息化社会、全球化背景、新技术前沿等带来的新产业、新岗位的不断变化，致力于培养学生养成新思维、掌握新科技、服务新产业，胜任新岗位。
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目录
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第1章 广告类职业岗位分析与预测 1
1.1 广告学类专业对应的职业岗位(群) 1
1.2 广告学类职业岗位(群)及人才需求分析 2
1.2.1 包装设计师 2
1.2.2 会展策划专业人员 3
1.2.3 会展设计师 4
1.2.4 装潢美术设计师 5
1.2.5 美术编辑 6
1.2.6 市场营销专业人员 8
1.2.7 品牌专业人员 9
1.2.8 视觉传达设计人员 10
1.2.9 广告设计师 12
1.2.10 数字媒体艺术专业人员 13
1.2.11 陈列展览设计人员 14
1.2.12 技术编辑 15
1.2.13 商务策划专业人员 16
1.2.14 装饰美工 18
1.3 广告类职业未来(5～10年)岗位(群)及人才需求预测分析 19
1.3.1 广告和大数据精准营销的深度融合产生的岗位群 20
1.3.2 广告与虚拟现实技术(VR)的深度融合产生的岗位群 20
1.4 广告行业分析 21
1.4.1 广告行业发展现状分析 21
1.4.2 广告产业、行业未来十年发展趋势和特点 22
第2章 新闻类职业岗位分析与预测 25
2.1 新闻类专业对应的职业岗位(群) 25
2.2 新闻类职业岗位(群)及人才需求分析 26
2.2.1 报纸文字记者 26
2.2.2 报纸摄影记者 27
2.2.3 报纸编辑 27
2.2.4 报纸评论员 28
2.2.5 报纸自由撰稿人 29
2.2.6 报纸签约撰稿人 30
2.2.7 报纸校对 31
2.2.8 新媒体记者 31
2.2.9 新媒体编辑 32
2.2.10 电视台记者 33
2.2.11 电视台摄影师 34
2.2.12 电视台编辑 35
2.2.13 电视台责任编辑 35
2.2.14 杂志记者 36
2.2.15 杂志编辑 37
2.2.16 杂志校对 38
2.2.17 广播记者 38
2.2.18 广播编辑 39
2.3 新闻类职业未来(5～10年)岗位(群)及人才需求预测分析 40
2.3.1 记者岗位群 40
2.3.2 编辑岗位群 41
2.3.3 评论员岗位群 41
2.3.4 新媒体编辑岗位群 42
2.3.5 新闻数据分析师岗位群 42
2.3.6 新闻策展人岗位群 43
2.4 新闻行业分析 43
2.4.1 行业发展现状分析 43
2.4.2 产业、行业未来发展趋势预测 47
第3章 网络与新媒体行业职业岗位分析与预测 49
3.1 网络与新媒体行业对应的职业岗位(群) 49
3.2 网络与新媒体行业职业岗位(群)及人才需求分析 49
3.2.1 新媒体运营专员 49
3.2.2 网站策划 50
3.2.3 UE 设计师 52
3.2.4 前端开发工程师 53
3.2.5 网络编辑 54
3.2.6 互联网网络推广专员 55
3.2.7 媒介专员 57
3.3 网络与新媒体行业职业未来(5～10年)岗位(群)及人才需求预测分析 58
3.3.1 产品经理 58
3.3.2 移动终端(APP)运营 58
3.3.3 大数据分析师 59
3.4 网络与新媒体行业分析 60
3.4.1 行业发展现状分析 60
3.4.2 产业、行业未来发展趋势预测 69
第4章 行政管理职业岗位分析与预测 71
4.1 行政管理专业对应的职业岗位(群) 71
4.2 行政管理职业岗位(群)及人才需求分析 71
4.2.1 行政总监 71
4.2.2 行政前台 73
4.2.3 秘书长助理 74
4.2.4 公关主管 75
4.2.5 档案事业部主管 76
4.2.6 人事主管 77
4.2.7 办公室主管 78
4.2.8 公共事务经理 79
4.2.9 客户关系经理 80
4.3 行政管理专业未来(5～10年)岗位(群)及人才需求预测分析 81
4.3.1 电子政务网络平台运行官 81
4.3.2 时事政策研究主管 81
4.3.3 会展策划师 82
4.3.4 活动策划主管 83
4.3.5 市场调研专员 84
4.3.6 综合管理经理 85
4.4 行政管理相关产业、行业调研与分析 85
4.4.1 行业发展现状分析及战略规划 85
4.4.2 产业、行业未来发展趋势预测 91
第5章 汉语言文学类职业岗位分析与预测 95
5.1 汉语言文学类专业对应的职业岗位(群) 95
5.2 汉语言文学类职业岗位(群)及人才需求分析 96
5.2.1 教学人员 96
5.2.2 文学创作人员 99
5.2.3 文学研究人员 101
5.2.4 网络新媒体写手 101
5.2.5 编辑 102
5.2.6 策划人员 104
5.2.7 记者 105
5.2.8 行政事务处理人员 106
5.2.9 群众文化指导员 108
5.2.10 文化经纪人 109
5.3 汉语言文学类职业未来(5～10年)岗位(群)及人才需求预测分析 110
5.3.1 汉语言文学与网络新媒体技术深度融合产生的岗位群 111
5.3.2 汉语言文学与新型教育模式的深度融合产生的岗位群 111
5.3.3 汉语言文学与民俗学的深度融合产生的岗位群 112
5.4 汉语言文学行业分析 112
5.4.1 行业发展现状分析 112
5.4.2 产业、行业未来发展趋势预测 118
第6章 汉语国际教育职业岗位分析与预测 121
6.1 汉语国际教育专业对应的职业岗位(群) 121
6.2 汉语国际教育类职业岗位(群)及人才需求分析 122
6.2.1 对外汉语教师 122
6.2.2 对外汉语项目主管 123
6.2.3 教育咨询师 124
6.2.4 涉外总裁秘书 125
6.2.5 双语翻译/编辑 125
6.2.6 对外宣传主任/经理 126
6.2.7 新媒体编辑 128
6.3 汉语国际教育类职业未来(5～10年)岗位(群)及人才需求预测分析 129
6.3.1 汉语国际教育和信息咨询融合产生的岗位(群) 129
6.3.2 汉语国际教育和互联网行业融合产生的岗位(群) 129
6.3.3 汉语国际教育和多语种旅游融合产生的岗位(群) 130
6.3.4 汉语国际教育和文学创作融合产生的岗位(群) 130
6.3.5 汉语国际教育和市场策划融合产生的岗位(群) 131
6.3.6 汉语国际教育和跨文化交流融合产生的岗位(群) 131
6.4 汉语国际教育行业分析 132
6.4.1 行业发展现状分析 132
6.4.2 产业、行业未来发展趋势预测 138
第7章 播音主持类职业岗位分析与预测 142
7.1 播音类专业对应的职业岗位(群) 142
7.2 播音主持类职业岗位(群)及人才需求分析 142
7.2.1 电视类岗位——新闻栏目主持人 142
7.2.2 电视类岗位——综艺、娱乐栏目主持人 143
7.2.3 电视类岗位——谈话栏目主持人 144
7.2.4 电视类岗位——体育栏目主持人 145
7.2.5 电视类岗位——少儿栏目主持人 147
7.2.6 电视类岗位——专题栏目主持人 147
7.2.7 电视类岗位——财经栏目主持人 148
7.2.8 电视类岗位——电影栏目主持人 149
7.2.9 电视类岗位——戏曲栏目主持人 150
7.2.10 电视类岗位——双语栏目主持人 151
7.2.11 电视类岗位——电视导购主持人 152
7.2.12 电视类岗位——出镜记者 152
7.2.13 电台类岗位——电台播音员 153
7.2.14 电台类岗位——电台讲师 154
7.2.15 电台类岗位——广播文案策划 155
7.2.16 影视作品相关岗位——广播电视广告配音 155
7.2.17 影视作品相关岗位——影视剧配音演员 156
7.2.18 影视作品相关岗位——音效师 157
7.2.19 演艺类岗位——文工团、艺术团演员 158
7.2.20 演艺类岗位——模特 159
7.2.21 公关类岗位——公关公司职员 159
7.2.22 公关类岗位——司仪主持人 160
7.2.23 旅游类岗位——导游 161
7.2.24 旅游类岗位——讲解员 161
7.2.25 语言教学岗位——对外汉教 162
7.2.26 语言运用类岗位——双语导游(中、英、法、德、日、韩) 163
7.2.27 培训类岗位——艺术培训机构专职教师 164
7.2.28 培训类岗位——礼仪培训师 165
7.2.29 文员类岗位——话务客服 165
7.2.30 文员类岗位——工会宣传干事 166
7.2.31 文员类岗位——前台接待 167
7.3 播音主持类职业未来(5～10年)岗位(群)及人才需求预测分析 168
7.3.1 电视制作人 168
7.3.2 学龄前教育 168
7.3.3 微博运营 169
7.3.4 电子竞技 169
7.3.5 网络剧本运营 170
7.3.6 网络策划 170
7.3.7 网络传播 171
7.3.8 体验师岗位 171
7.4 播音主持行业发展现状分析 172
7.4.1 行业发展现状分析 172
7.4.2 产业、行业未来发展趋势预测 174
第8章 广播电视编导类职业岗位分析与预测 176
8.1 广播电视编导类专业对应的职业岗位(群) 176
8.2 广播电视编导类职业岗位(群)及人才需求分析 176
8.2.1 新媒体视频内容编导 176
8.2.2 电视台编导 177
8.2.3 广播电台编辑 179
8.2.4 影视编剧 180
8.2.5 影视发行经理 181
8.2.6 企事业单位宣传 182
8.2.7 艺考编导培训 183
8.3 广播电视编导类职业未来(5～10年)岗位(群)及人才需求预测分析 184
8.3.1 广播电视编导和虚拟现实技术的深度融合产生的岗位(群) 184
8.3.2 广播电视编导和高新影视技术的深度融合产生的岗位(群) 184
8.3.3 广播电视编导和“互联网+”的深度融合产生的岗位(群) 185
8.4 广播电视编导行业分析 186
8.4.1 行业发展现状分析 186
8.4.2 产业、行业未来发展趋势预测 188
第9章 表演类职业岗位分析与预测 192
9.1 表演类专业对应的职业岗位(群) 192
9.2 表演类职业岗位(群)及人才需求分析 192
9.2.1 影视戏剧演员 192
9.2.2 影视戏剧导演 193
9.2.3 表演教师 194
9.2.4 主持人、讲解员 195
9.2.5 影视传媒公司工作岗位 196
9.2.6 文秘 197
9.2.7 空乘 198
9.3 表演类职业未来(5～10年)岗位(群)及人才需求预测分析 199
9.3.1 中小学艺术美育教师岗位(群) 199
9.3.2 素质拓展培训师岗位(群) 199
9.3.3 网络平台综艺艺人岗位(群) 200
9.3.4 舞台剧表演电视化从业者岗位(群) 200
9.4 表演行业分析 201
9.4.1 行业发展现状分析 201
9.4.2 产业、行业未来发展趋势预测 207
第10章 环境设计类职业岗位分析与预测 215
10.1 环境设计专业对应的职业岗位(群) 215
10.2 环境设计类职业岗位(群)及人才需求调研分析 215
10.2.1 室内设计师 215
10.2.2 软装设计师 216
10.2.3 景观设计师 218
10.2.4 室内外效果图设计师 219
10.2.5 环境艺术设计工程师 220
10.3 环境设计类职业未来(5～10年)岗位(群)及人才需求预测分析 222
10.3.1 BIM参数化信息环境设计师 222
10.3.2 3D打印建模及打印工程师 222
10.3.3 VR虚拟环境现实效果设计师 223
10.4 环境设计行业分析 224
10.4.1 行业发展现状分析 224
10.4.2 产业、行业未来发展趋势预测 232
第11章 视觉传达设计类职业岗位分析与预测 238
11.1 视觉传达设计类专业对应的职业岗位(群) 238
11.2 视觉传达设计类职业岗位(群)及人才需求分析 238
11.2.1 平面设计师 238
11.2.2 包装设计师 239
11.2.3 二维动画师 240
11.2.4 CIS设计师 240
11.2.5 网页设计师 241
11.2.6 陈列设计师 242
11.2.7 商业摄影师 243
11.2.8 美工 243
11.2.9 主创设计师 244
11.2.10 中小学美术老师 245
11.2.11 工会宣传干事 246
11.2.12 UI设计师 246
11.3 视觉传达设计类职业未来(5～10年)岗位(群)及人才需求预测分析 247
11.3.1 数字视觉设计岗位群 247
11.3.2 混合媒体设计岗位群 248
11.3.3 会展设计岗位群 249
11.3.4 全栈设计岗位群 250
11.3.5 玩具设计岗位群 251
11.3.6 设计传道者岗位群 252
11.4 视觉传达设计行业分析 252
11.4.1 行业发展现状分析 252
11.4.2 产业、行业未来发展趋势预测 258
第12章 产品设计类职业岗位分析与预测 260
12.1 产品设计类专业对应的职业岗位(群) 260
12.2 产品设计类职业岗位(群)及人才需求分析 261
12.2.1 工业设计师 262
12.2.2 设计工程师 263
12.2.3 工业设计助理 264
12.2.4 交互设计岗位(群) 266
12.2.5 教师 268
12.2.6 美编美工 270
12.3 产品设计类职业未来(5～10年)岗位(群)及人才需求预测分析 271
12.3.1 产品设计与VR 技术深度融合产生的岗位(群) 271
12.3.2 产品设计与微媒体美工深度融合产生的岗位(群) 271
12.3.3 产品设计与微商深度融合产生的岗位(群) 272
12.3.4 产品设计与新媒体运营深度融合产生的岗位(群) 272
12.3.5 产品设计与产品APP摄像深度融合产生的岗位(群) 273
12.3.6 产品设计与三维动画设计深度融合产生的岗位(群) 273
12.3.7 产品设计与博物馆文化创意产业深度融合产生的岗位(群) 274
12.4 产品设计行业分析 274
12.4.1 行业发展现状分析 274
12.4.2 产业、行业未来发展趋势预测 276
第13章 服装与服饰设计类职业岗位分析与预测 278
13.1 服装与服饰设计专业对应的职业岗位(群) 278
13.2 服装与服饰设计类职业岗位(群)及人才需求分析 278
13.2.1 服装设计师岗位(群) 279
13.2.2 服装设计类相关岗位(群) 281
13.2.3 服装技术类岗位(群) 284
13.2.4 服装销售、管理类岗位(群) 287
13.2.5 服装专业教师岗位(群) 290
13.2.6 服装相关岗位(群) 291
13.3 服装设计类职业未来(5～10年)岗位(群)及人才需求预测分析 297
13.3.1 时尚类博主、网红 297
13.3.2 功能性服装、高科技服装设计相关岗位(群) 298
13.3.3 服装设计与VR/AR技术融合产生的岗位(群) 299
13.4 服装与服饰设计行业分析 299
13.4.1 服装行业发展现状分析 299
13.4.2 服装产业、行业未来发展趋势预测 301
第14章 英语类职业岗位分析与预测 303
14.1 英语类专业对应的职业岗位(群) 303
14.2 英语类职业岗位(群)及人才需求分析 303
14.2.1 翻译类岗位(群) 303
14.2.2 教学培训类岗位(群) 306
14.2.3 文秘类岗位(群) 309
14.2.4 国际商务类岗位(群) 310
14.2.5 旅游类岗位(群) 312
14.3 英语类职业未来(5～10年)岗位(群)及人才需求预测分析 314
14.3.1 专业/行业翻译类新型岗位(群) 314
14.3.2 教育教学培训类新型岗位(群) 315
14.3.3 涉外旅游与文化类岗位(群) 316
14.3.4 工程管理英语类岗位(群) 317
14.4 英语行业分析 318
14.4.1 行业发展现状分析 318
14.4.2 产业、行业未来发展趋势预测 320
第15章 日语类职业岗位分析与预测 325
15.1 日语类专业对应的职业岗位(群) 325
15.2 日语专业类职业岗位(群)及人才需求分析 325
15.2.1 翻译类岗位(群) 326
15.2.2 旅游类岗位(群) 329
15.2.3 行政管理及销售类岗位(群) 331
15.2.4 教育培训类岗位(群) 333
15.2.5 海外就业类岗位(群) 335
15.3 日语类职业未来(5～10年)岗位(群)及人才需求预测分析 337
15.3.1 高级翻译类新型岗位(群) 337
15.3.2 涉外旅游类新型岗位(群) 338
15.3.3 教育教学培训类新型岗位(群) 339
15.3.4 日企IT行业类岗位(群) 340
15.3.5 自由职业者类岗位(群) 341
15.4 日语行业分析 342
15.4.1 行业发展现状分析 342
15.4.2 产业、行业未来发展趋势预测 345
第16章 法语类职业岗位分析与预测 348
16.1 法语类专业对应的职业岗位(群) 348
16.2 法语类职业岗位(群)及人才需求分析 349
16.2.1 翻译类岗位(群) 349
16.2.2 教师类岗位(群) 351
16.2.3 行政类岗位(群) 352
16.2.4 外贸类岗位(群) 354
16.2.5 旅游类岗位(群) 356
16.3 法语类职业未来(5～10年)岗位(群)及人才需求预测分析 357
16.3.1 翻译与相关行业/专业深度融合产生的岗位(群) 357
16.3.2 跨境电子商务类岗位(群) 358
16.3.3 涉外旅游类岗位(群) 360
16.3.4 教师与相关行业/专业深度融合产生的岗位(群) 361
16.4 法语行业分析 362
16.4.1 行业发展现状分析 362
16.4.2 产业、行业未来发展趋势分析 367
后记 370
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