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  智慧教育视域下的...
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　　教学是学校的中心工作，是课程付诸实践的基本形式，也是课程从理想向现实、从文本向个体转化的关键环节。为更好地认识教学，系统了解有关教学的理论与实践，本书选择从关键词的视角切入，在对教学进行阐释的基础上撷取了教学本质、教学主体、教学关系、教学行为、教学过程、教学生成、教学组织、教学目标、教学原则、教学方法、教学课型、教学模式、教学艺术、教学评价、教学管理、教学手段、教学研究等当前教学理论与实践中使用较多、较为常见的教学术语，通过对这些术语的梳理来呈现教学的总体概貌，以引领教学实践的变革。

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  前言
  第1章 教学释义 1
  第一节 教学的词源与语义 2
  第二节 教学的概念与特征 5
  第三节 教学的相关范畴 9
  第四节 教学的作用和地位 11
  第二章 教学本质 15
  第一节 教学本质诸说 16
  第二节 教学本质的把握方式 22
  第三章 教学主体 25
  第一节 教师的职业特点 26
  第二节 教师的职业素养 28
  第二节 教师的职业发展 32
  第四章 教学关系 39
  第一节 教学关系概述 40
  第二节 师生关系 43
  第五章 教学行为 51
  第一节 教学行为的内涵 52
  第二节 教学行为的要求 54
  第六章 教学过程 61
  第一节 教学过程的内涵 62
  第二节 教学过程的规律 65
  第七章 教学生成 75
  第一节 教学生成的内涵 76
  第二节 教学生成的运行 79
  第八章 教学组织 87
  第一节 教学组织形式的内涵 88
  第二节 教学组织的主要形式 91
  第二节 教学组织的辅助形式和特殊形式 98
  第九章 教学目标 103
  第一节 教学目标的内涵 104
  第二节 教学目标的分类 108
  第二节 教学目标的制订 117
  第十章 教学原则 127
  第一节 教学原则的内涵 128
  第二节 常用教学原则 133
  第十一章 教学方法 141
  第一节 教学方法的内涵 142
  第二节 常用的教学方法 145
  第三节 教学方法的选择和运用 154
  第十二章 教学课型 157
  第一节 教学课型概述 158
  第三节 新授课 160
  第三节 练习课 162
  第四节 复习课 164
  第五节 讲评课 167
  第六节 综合课 170
  第七节 活动课 172
  第十三章 教学模式 175
  第一节 教学模式的内涵 176
  第二节 当代国外教学模式举隅 181
  第三节 当代国内教学模式举隅 188
  第十四章 教学艺术 195
  第一节 教学艺术概述 196
  第二节 教学口头语言艺术 199
  第三节 教学非言语表达艺术 202
  第四节 教学书面语言艺术 205
  第十五章 教学评价 211
  第一节 教学评价概述 212
  第二节 教学评价内容与技术 219
  第十六章 教学管理 225
  第一节 教学管理概述 226
  第二节 教学管理的内容 229
  第三节 教学管理的实务 234
  第十七章 教学手段 241
  第一节 教学手段概述 242
  第二节 传统教学手段的运用 245
  第三节 现代化教学手段的运用 248
  第四节 教学手段的选择和应用 252
  第八章 教学研究 255
  第一节 教学研究概述 256
  第二节 校本教研 259
  第三节 课例研究 263
  第四节 培育研究 266
  参考文献 270