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教师个体知识的构成与发展


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教师个体知识的构成与发展
  • 书号:9787030498328
    作者:周福盛 著
  • 外文书名:
  • 装帧:平装
    开本:B5
  • 页数:258
    字数:260
    语种:中文(简体)
  • 出版社:科学出版社
    出版时间:2016-12-05
  • 所属分类:
  • 定价: ¥79.00元
    售价: ¥62.41元
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对于教师个体而言,教师知识的核心是教师应该拥有哪些知识、如何应用这些知识、通过什么样的途径和方法获取这些知识。
本书在大样本数据调查、大量访谈调查和理论分析的基础上,构建出了教师个体知识的公共显性知识、公共隐性知识、个人显性知识和个人隐性知识的分析框架,探讨了在教学设计、课堂教学、课堂管理和教学评价等不同教学情景下教师个体知识的应用情况,探讨了“自身的教学反思和经验积累”“参加优质观摩课”“教研活动”等不同途径对教师个体知识获得的贡献。
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    序言
    前言
    第一章 教师专业发展研究的新视角——教师个体知识研究/ 1
    第一节 教师个体知识研究的缘由/ 2
    第二节 教师个体知识研究的问题/ 19
    第三节 研究的设计/ 21
    第二章 教师知识的含义及相关研究/ 31
    第一节 教师知识的含义及构成/ 32
    第二节 对教师隐性知识的探讨/ 43
    第三节 教师知识的来源、获得和发展研究/ 56
    第四节 教师知识的另类视角——专家知识的研究/ 57
    第五节 教师知识研究存在的问题与反思/ 60
    第三章 教师个体知识的理论建构/ 69
    第一节 教师个体知识概念的提出/ 70
    第二节 教师个体知识的理论基础/ 74
    第三节 教师个体知识的理论构建/ 106
    第四章 教师个体知识的构成与应用机制/ 133
    第一节 教师个体知识的构成/ 134
    第二节 教师个体知识的应用/ 141
    第五章 教师个体知识的获得途径与机制/ 173
    第一节 公共显性知识的获得途径/ 175
    第二节 公共隐性知识的获得途径/ 178
    第三节 个人显性知识的获得途径/ 182
    第四节 个人隐性知识的获得途径/ 185
    第五节 一般性教学知识的获得途径/ 189
    第六节 教师个体知识获得途径的机制 ——一个分析的框架/ 193
    第六章 建立以教师个体知识为基础的教师专业发展新模式/ 205
    第一节 教师专业发展模式的知识基础/ 206
    第二节 以教师个体知识为基础的教师专业发展模式构建策略/ 210
    参考文献/ 229
    附录/ 239
    后记/ 247
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